Class 12 Psychology Chapter 4 Memory and Forgetting

Class 12 Psychology Chapter 4 Memory and Forgetting

UP Board Master for Class 12 Psychology Chapter 4 Memory and Forgetting (स्मृति एवं विस्मरण) are part of UP Board Master for Class 12 Psychology. Here we have given UP Board Master for Class 12  Psychology Chapter 4 Memory and Forgetting(स्मृति एवं विस्मरण).

Board	UP Board
Textbook	NCERT
Class	Class 12
Subject	Psychology
Chapter	Chapter 4
Chapter Name	Memory and Forgetting (स्मृति एवं विस्मरण)
Number of Questions Solved	35
Category	Class 12 Psychology

UP Board Master for Class 12 Psychology Chapter 4 Learning (अधिगम या सीखना)

कक्षा 12 मनोविज्ञान के लिए यूपी बोर्ड मास्टर चार अध्ययन (अध्ययन या अध्ययन)

लम्बे उत्तर वाले प्रश्न

प्रश्न 1
याद करने से आप क्या समझते हैं? एक परिभाषा दीजिए और याद रखने की विधि के प्राथमिक घटकों को इंगित करें।
या फिर
याद की रूपरेखा। 
या
आपको याद से क्या अनुभव है? याद के तत्वों को स्पष्ट करें। या  स्पष्ट रूप से स्मरण की विधि स्पष्ट करें। उत्तर: ‘स्मृति’ मनुष्य में निहित एक चयनित ऊर्जा का शीर्षक है। वह शक्ति है जिसके द्वारा एक व्यक्ति महसूस की गई सामग्री सामग्री को धारण करता है और धारणा द्वारा डेटा एकत्र करता है और उत्तेजनाओं के जवाब में ज्ञान को पुन: पेश करता है और प्रशिक्षण सामग्री की पहचान करता है। मानव जीवन में स्मरणशक्ति का अच्छा महत्व है। ऐतिहासिक भारत में वेदों को उपार्जित किया गया था और स्मरण के माध्यम से स्थानांतरित किया गया था।

‘स्मृति’ का मतलब

स्मृति का आमतौर पर मतलब है किसी भी डेटा या विशेषज्ञता को याद करना। नियमित रूप से याद के संबंध में ‘विशिष्ट ऊर्जा’ की धारणा मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम बन गई; इस तथ्य के कारण, याद के साधन जानने के लिए, इस पाठ्यक्रम के सार को जानना अनिवार्य है।

मनुष्य की इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त आनंद (या विशेषज्ञता या डेटा) को संस्कार के प्रकार के भीतर अपने विचारों में अंकित किया जाता है और इस तरह से सेटिंग के भीतर प्रत्येक उत्तेजना मानव विचारों के भीतर एक समारोह में बदल जाती है। इंद्रियों से प्राप्त मिश्रित संस्कार बाद में एक संगठित प्रकार लेते हैं और जागरूक विचारों से अर्ध-चेतन विचारों तक जाते हैं। ये संस्कार / अनुभव या डेटा अर्ध-चेतन विचारों के भीतर सहेजे जाते हैं और इसी तरह समय के साथ जागरूक विचारों के भीतर दिखाई देते हैं। अर्ध-जागरूक विचारों से एक जागरूक विचारों तक आने की इस तकनीक को अब याद के रूप में जाना जाता है। उदाहरण के लिए- रास्ते में, मोहन ने नदी के भीतर एक घाट पर एक व्यक्ति को डूबते देखा। तुरंत, नदी के उस घाट पर स्नान करते हुए,

छात्रों की राय के अनुरूप, अध्ययन कार्यों को याद के कार्यों से अलग नहीं किया जा सकता है। अच्छी याद या स्मरण के द्वारा, हम अध्ययन करते हैं, याद करते हैं या याद करते हैं।

याद की परिभाषा

कई मनोवैज्ञानिकों ने स्मरण को रेखांकित करने की कोशिश की है। कुछ मुख्य परिभाषाएँ अगली हैं।

1. स्टड के अनुसार, “स्मृति एक संपूर्ण पुनरावृत्ति है जिसके द्वारा मूल अवसर के रूप में जल्दी से जल्दी क्षमता के अनुसार विशेषज्ञता की वस्तुओं को बहाल किया जाता है।”
2. वुडवर्थ के वाक्यांशों के भीतर, “यह याद करने के लिए एक स्मरण है कि अब तक क्या महसूस किया गया था।”
3. जेएस रॉस के अनुसार, “प्रेषण एक बिल्कुल नई विशेषज्ञता है जो इन मनोदशाओं द्वारा तय की जाती है जिसकी नींव एक पिछली विशेषज्ञता है; 2 के बीच संबंध स्पष्ट रूप से समझा जाता है। ”
4. MacDougall के अनुरूप, “यह अवसरों के बारे में सोचने के लिए एक याद है क्योंकि वे अब तक कुशल थे और उन्हें अपने व्यक्ति के रूप में स्वीकार करने के लिए।”
5. चैपलिन के अनुरूप, “पहले से अर्जित विषय के स्मृति चिन्ह रखने और उन्हें वर्तमान चेतना में लाने की विधि को स्मरण के रूप में जाना जाता है।”
6. रायबर्न के अनुरूप, “अनुभवों को संचित करने और उन्हें चेतना के मध्य में लाने की विधि को स्मरणशक्ति के रूप में जाना जाता है।”

उपरोक्त परिभाषाओं के अनुसंधान और मूल्यांकन से, यह माना जाता है कि समान अनुक्रम में पहले से प्राप्त अनुभवों को फिर से वापस बुलाने के लिए पुनर्वित्त कहा जाता है। यह एक उन्नत मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम है। इसमें संस्कारों का आयोजन और धारण करना और हस्तांतरित अनुभवों को याद रखना शामिल है जिसके कारण मनुष्य के पुराने अनुभव उसकी चेतना में आते हैं। विभिन्न वाक्यांशों में, “चेतना के विस्तार के लिए पिछले अनुभवों को वापस बुलाने, दोहराने या लाने के मनोवैज्ञानिक कार्य को स्मरण के रूप में जाना जाता है।”

स्मरण के घटक

स्मरण के 4 मुख्य घटक हैं – अध्ययन, धारणा, स्मरण या स्मरण और पुष्टि या मान्यता। उनका संक्षिप्त वर्णन निम्नलिखित है

(१) उत्तोलन –  ‘अध्ययन या अध्ययन’ स्मरण का मूल पहलू है। अध्ययन से स्मरणशक्ति के कार्य सामने आते हैं। वुडवर्थ ने आमतौर पर अध्ययन के पुनर्विचार के हिस्से के बारे में सोचा, और प्रत्यक्षीकरण को प्रत्यक्ष जानकारी के उपयोग के रूप में वर्णित किया। याद रखने की विधि तब तक शुरू नहीं हो सकती जब तक कुछ डेटा, विशेषज्ञता या वास्तविकता दिमाग तक नहीं पहुंचती और अपनी व्यक्तिगत परंपरा नहीं बनाती। वास्तविक मुद्दे पहले बेहोश विचारों के भीतर एकत्र होते हैं और बाद में याद किए जाते हैं; इसलिए। स्मरण के लिए अध्ययन प्राथमिक स्थिति है।

(२) प्रतिधारण –  अध्ययन के बाद, मन के भीतर किसी भी डेटा या विशेषज्ञता पर कब्जा कर लिया जाता है। कोई भी चीज एक विशिष्ट समय पर महसूस नहीं की जाती है, यह मानव विचारों के भीतर स्मृति चिन्ह या संस्कार के प्रकार में बदल जाती है। पूरी तरह से अलग-अलग क्षेत्रों से सभी संस्कार एक संगठित अवस्था में अचेतन विचारों के भीतर सहेजे जाते हैं। वास्तव में, स्मृति चिन्ह या संस्कारों को एकत्र करने का कार्य एक धारणा है। इन सहेजे गए संस्कारों को एक बार फिर से वांछित के रूप में दोहराया जा सकता है।

(३) स्मरण –  साकार स्मृतियों के स्मरण या स्मरण को स्मरण या स्मरण कहते हैं। यह गति अगले 4 प्रकारों की है –

1. प्रत्यक्ष स्मरण –  प्रत्यक्ष स्मरण में, पूर्व की किसी भी सामग्री, हर दूसरे साधन या विशेषज्ञता का सहारा लेने के साथ, हमारे जागरूक विचारों को शामिल करता है।
2. ऑब्लिक रिकॉल्लेक्शन – ओब्सीक रिकॉल्यूशन में  किसी अन्य वस्तु या विशेषज्ञता के माध्यम से पूर्व की किसी भी सामग्री, हमारे जागरूक विचारों में मौजूद है; जैसा कि हम अच्छे दोस्त के बेटे को देखते हैं, हम अपने अच्छे दोस्त को याद करते हैं।
3. स्व-पुनर्संयोजन –  कम्प्यूटरीकृत स्मरण में, एक व्यक्ति को किसी भी प्रयास से संबंधित वस्तु, अवसर या किसी विशेष व्यक्ति को याद करता है; क्योंकि नैनीताल झील के भीतर नौकायन का दृश्य बैठने की मेज पर एक मित्र-मंडली के साथ उभरता है।
4. प्रयासपूर्ण स्मरण –  जब पिछले अनुभवों को विशेष प्रयासों के साथ जागरूक विचारों पर गिरा दिया जाता है, तो संभवतः इसे एफर्टफुल स्मरण कहा जाएगा।

(४) मान्यता –  प्रत्यय या पहचान स्मरणशक्ति का चौथा और अंतिम पहलू है जिसका सटीक अर्थ है to पहले से पहचाने गए विषय को फिर से जानना या मानना। जब किसी पिछली विशेषज्ञता को स्वीकार या त्रुटिपूर्ण होने के बाद जागरूक विचारों के भीतर उचित या त्रुटिपूर्ण माना जाता है, तो याद के इस पहलू को प्रति-स्नेह या पहचान के रूप में संदर्भित किया जा सकता है। मसलन – राम और श्याम बचपन में सहपाठी थे। कुछ साल बाद वे एक प्रतियोगिता में मिले। राम ने श्याम को स्वीकार करने के बाद श्याम को याद किया और पिछले अनुभवों की याद दिलाते हुए राम को स्वीकार किया।

प्रश्न 2
याद के मौसम को प्रभावित करने वाले घटकों का अध्ययन (अध्ययन, धारणा, स्मरण और पुष्टि)।
या 
फिर याद के पाठ्यक्रम के लिए अनुकूल परिस्थितियां क्या हैं? स्पष्ट रूप से स्पष्ट करें। 
या
धारणा को प्रभावित करने वाले घटकों का गहन वर्णन करें।
जवाब दे दो

अनुकूल स्मरण परिस्थितियाँ 

हम सभी जानते हैं कि स्मरण के 4 घटक हैं – अध्ययन, धारणा, स्मरण और पुष्टि। याददाश्त को प्रभावित करने वाली अनुकूल परिस्थितियों या घटकों को जानने के तरीके के रूप में, इन 4 घटकों को प्रभावित करने वाले घटकों को जानना आकर्षक हो सकता है।

अब हमने पहले अध्याय के भीतर प्राथमिक पहलू ‘अध्ययन या अध्ययन’ का वर्णन किया है; इस तथ्य के कारण, ठीक यहाँ हम उन 4 घटकों में से केवल धारणा, स्मरण और प्रति-पुष्टि की अनुकूल परिस्थितियों का वर्णन करने जा रहे हैं।

धारणाओं को प्रभावित करने वाली परिस्थितियाँ

कई शारीरिक और मनोवैज्ञानिक परिस्थितियां धारणा की तकनीक के भीतर उपयोगी और अनुकूल हैं। उन परिस्थितियों का एक छोटा संवाद इस प्रकार है:

(1)  सामग्री सामग्री का चरित्र – याद रखने वाली सामग्री सामग्री का चरित्र धारणा पर एक उत्कृष्ट प्रभाव है। अगले लक्षणों में धारणा की विधि से जुड़ी सामग्री सामग्री की प्रकृति के भीतर एक कुशल कार्य है।

(i) उत्तेजना का अर्थ है-  समय-समय पर  मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए प्रयोगों से  , यह पता चला है कि किसी व्यक्ति का दिमाग बहुत लंबे समय तक महत्वपूर्ण उत्तेजना रखता है जबकि निरर्थक उत्तेजनाओं को ले जाने की प्रवृत्ति बहुत कम हो सकती है। याद किए जाने वाले विषय को महत्वपूर्ण होने की आवश्यकता है, अर्थात जो याद करता है वह इसके प्रभावी तरीके से समझता है।

(ii)  उत्तेजना की पठनीयता- उत्तेजना की  पठनीयता  भी धारणा की एक उपयोगी स्थिति हो सकती है। मन बहुत लंबे समय तक स्पष्ट उत्तेजना बनाए रखने के लिए तैयार है, हालांकि अस्पष्ट उत्तेजना लंबे समय तक दिमाग के भीतर नहीं रहती हैं। एक वाक्य के अतिरिक्त साधन स्पष्ट है, अब यह याद में रह जाएगा।

(iii)  उत्तेजना की गहराई- तीव्र उत्तेजनाओं का स्मरण शक्ति पर गहरा प्रभाव पड़ता है। तेज हल्की, गहनता की गहन अनुभूति, तीव्र मादक सुगंध और दुर्घटना की तीव्र विशेषज्ञता बहुत लंबे समय तक याद में रहती है।

(iv) उत्तेजना का अंतराल-  सामग्री सामग्री से जुड़ी उत्तेजना जितनी लंबी होती है, मन के भीतर उसकी धारणा उतनी ही गहरी होती है।

(v)  उत्तेजना की ताजगी- समकालीन या नवीनतम उत्तेजना मन पर नए मूल्यों को छोड़ती है और इसकी धारणा अतिरिक्त है। आनंद के संस्कार पुराने होते ही पुराने पड़ जाते हैं। जिसके कारण धारण ऊर्जा कम हो जाती है।

(vi)  उत्तेजना की पुनरावृत्ति-  मन की बार-बार की उत्तेजना का प्रभाव  गहरा और लंबे समय तक चलने वाला होता है। इसकी वजह से पाठ्य सामग्री की पुनरावृत्ति (दोहराया दोहराव) पर जोर दिया जाता है।

(२)  कपड़े की मात्रा – कपड़े की मात्रा धारणा को प्रभावित करने वाली महत्वपूर्ण स्थिति है। एक व्यक्ति को काफी मात्रा में सामग्रियों को याद रखने में अतिरिक्त श्रम करना पड़ता है और वह इससे जुड़े मिश्रित तत्वों के बीच बहुत अच्छा संबंध बनाता है। आगामी संस्मरणित सामग्री सामग्री चिरस्थायी है। कम मात्रा में सामग्री के परिणामस्वरूप थोड़ी देर के लिए मन के प्रवेश द्वार में रहता है; इस तथ्य के कारण, उसकी धारणा लंबे समय तक सुरक्षित नहीं होनी चाहिए।

(३) अध्ययन करने के तरीके-  अतिरिक्त रूप से रणनीति का अध्ययन करने से दिमाग की धारण ऊर्जा पर प्रभाव पड़ता है। मनोवैज्ञानिक रणनीतियों का उपयोग कुशल याद के लिए किया जाता है। ऊर्जावान, विघटनकारी और पूर्ण रणनीतियों के माध्यम से अध्ययन को ध्यान में रखा जाता है जो सबसे बड़ा है। अतिरिक्त रूप से जिज्ञासाओं का अध्ययन की रणनीतियों में एक आवश्यक स्थान है।

(4)  की राशि  learning-  सामग्री बड़ी मात्रा में महसूस एक बहुत लंबे समय और कपड़े छोटी राशि में महसूस के लिए प्रभाव के थोड़े समय है है। उस कारण से, व्यक्ति अच्छी याद के लिए सामग्री सामग्री के अधि-अधिगम पर जोर देते हैं। Luh, Thugar और Abinghas नाम के मनोवैज्ञानिकों के प्रयोगों से यह पता चला है कि जबरदस्त शिक्षा अच्छी याददाश्त और चिरस्थायी धारणा के लिए एक अच्छी और उपयोगी स्थिति है।

(5)  पेस  की गति learning- के  प्रभावों का अध्ययन धारणा। किसी विषय या डेटा की शैक्षिक ऊर्जा जो तेज गति से महसूस की जाती है, विश्राम में अध्ययन के कार्य से कम है; इसलिए, त्वरित अध्ययन के लिए एक अनुकूल स्थिति है।

(६) उद्देश्य या उद्देश्य-  मन में धारण करने के लिए  कोई लक्ष्य या लक्ष्य हो सकता  है। लक्ष्य के साथ याद की जाने वाली सामग्री पूरी तरह से जल्दी से नहीं बल्कि बहुत लंबे समय के लिए याद की जाती है। उदाहरण के लिए, परीक्षा या प्रतियोगियों के दृष्टिकोण से याद किया गया था। कक्षाएं अतिरिक्त चिरस्थायी हैं। इसके विपरीत, मन रिटेलर के दीर्घकालिक एहसास वाले विषयों की स्थिति में नहीं होना चाहिए।

(Read) मनोवैज्ञानिक  तत्परता- मनोवैज्ञानिक तत्परता का ऊर्जा धारण करने पर अच्छा प्रभाव पड़ता है। अच्छी तैयारी और जिज्ञासा के साथ, धारणा अधिक हो सकती है यदि व्यक्ति विशेष को विषय सिखाया जा सके। हालाँकि, तैयारी और जिज्ञासा के साथ, कपड़े के संस्कारों ने महसूस किया कि अनायास ही विलुप्त हो जाते हैं।

(()  कल्याण – शारीरिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण ध्यान से जुड़े हुए हैं। जब काया या विचार अस्वस्थ होते हैं, तो कमजोर ऊर्जा को कम किया जाता है, हालांकि एक पौष्टिक, श्रवणहीन और समकालीन दिमाग को कुछ सबक सिखाया जा सकता है, इसे बनाए रख सकते हैं। रात के भीतर, एक सूखा हुआ विद्वान सुबह के अलावा विषय को ध्यान में रखने की स्थिति में नहीं होना चाहिए।

(९)  नींद- नींद धारणा के लिए एक अच्छी स्थिति है। नींद की स्थिति में विचार शांत रहते हैं; इस तथ्य के कारण, एक पाठ को याद करने के बाद, यदि किसी को सीधे सोने के लिए ले जाया जाता है, तो अधिग्रहित डेटा चिरस्थायी हो जाता है।

(१०) मन की संरचना- मन  का निर्माण (मन  )  इसके अतिरिक्त धारणा को प्रभावित करता है। विकसित दिमाग बस  स्मृतियों को ग्रहण करता है  और उन्हें पूरी तरह से धारण करता है। एक छोटा, बहुत कम नाजुक और अविकसित दिमाग, जो महसूस किया गया है उसे बरकरार रखने में असमर्थ है।

(११)  विचार- अध्ययन या संस्मरण पाठ्यक्रम के भीतर सामग्री सामग्री के लिए भुगतान किया गया अतिरिक्त विचार, अब शायद याद किया जाएगा। महसूस किए गए या बहुत कम विचार के साथ कपड़े की धारणा भी हमेशा के लिए कम हो सकती है।

(१२) विचार  करना- संवेदनहीन अवस्था के भीतर , याद की गई सामग्री मन पर बहुत अच्छी पकड़ नहीं रखती है। हालांकि विचार और विचार के साथ याद किए गए कपड़े की धारणा अतिरिक्त चिरस्थायी है।

(१३)  अनुभूति – प्रसिद्ध मनोविश्लेषक फ्रॉइड के अनुरूप, एक व्यक्ति ऐसी सामग्री रखता है जो सुखदायक हो, एक दुखद अनुभूति वाली सामग्री की तुलना में विस्तारित समय सीमा के लिए। इस प्रकार आनंद या दुःख की अनुभूति स्मरणशक्ति को प्रभावित करती है। | (१४) विशेषज्ञता का विस्तार – अतिरिक्त पूर्ण या अतिरिक्त आवश्यक विशेषज्ञता, अतिरिक्त समय मन इसे बनाए रखेगा। मन के भीतर एक विशेषज्ञता की धारण ऊर्जा उस के मूल्य पर निर्भर है। उपयोगी अनुभव की तुलना में कम मूल्य के अनुभवों का उनके दिमाग पर प्रभाव खोने की संभावना है।

(१५) लगिक विकास-  यह माना जाता है कि चौदह वर्ष की आयु की महिलाएं लड़कों की तुलना में जल्दी विकसित होती हैं और इसलिए उनकी धारण ऊर्जा भी तुलनात्मक रूप से अत्यधिक हो सकती है।

स्मरण को प्रभावित करने वाली परिस्थितियाँ

स्मरण के तीसरे मुख्य घटक कुछ सहायक परिस्थितियाँ हैं जो स्मरण या स्मरण पर प्रभाव डालती हैं।

(१)  धारणा की प्रकृति- धारणा का चरित्र प्रत्यर्पण की संभावनाओं को प्रभावित करता है। अच्छी और चिरस्थायी धारणा से अच्छे स्मरण की संभावना बढ़ेगी। धारणा का। अनुकूल परिस्थितियों का भी स्मरण पर बहुत अच्छा प्रभाव पड़ता है।

(२) अनुकूल  शारीरिक अवस्था-अवस्था – किसी व्यक्ति की पूर्ण शारीरिक-मानसिक स्थिति   तीव्र, सही और सही  स्मरण में मदद करती है  । अस्वास्थ्यकर और सूखा राज्य के भीतर, उत्साह कम हो जाता है, जो स्मरण के कार्यों पर एक बेईमानी प्रभाव डालता है।

(3) सहयोगी  संकेतक – सहकारी संकेतकों को याद रखने की तकनीक के भीतर एक आवश्यक कार्य है। विषय की सटीक अनुभूतियां पुनरावृत्ति के पाठ्यक्रम में वर्तमान नहीं होंगी, हालांकि ये संकेतक पुनरावृत्ति के प्रेरक हैं। परीक्षा देते समय, यदि उम्मीदवार को याद की जाने वाली पाठ्य सामग्री की प्राथमिक पंक्ति, शीर्षक या वाक्यांश याद है, तो सभी सामग्री सामग्री को याद किया जा सकता है। वास्तव में, डेटा और विचार मन के भीतर जुड़े हुए हैं। उन संबंधों या साथियों की प्रबलता स्मरण के लिए एक अच्छी स्थिति है।

(४) प्रसंग-  बीते काल के विचारों का क्रम आरंभ होता है। अच्छे संदर्भ में आने पर, इससे जुड़े अवसरों को याद किया जाता है। यही स्पष्टीकरण है कि क्यों लोग आमतौर पर स्मरण के समय पाठ के विषय पर ध्यान देते हैं।

(५) प्रयास – स्मरण  इसके अतिरिक्त मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार के प्रयासों पर आधारित है। अतिरिक्त प्रयास के परिणामस्वरूप अतिरिक्त स्मरण और कम प्रयास के परिणामस्वरूप बहुत कम याद आता है।

(६) प्रेरक-  प्रेरणाओं का स्मरण पर प्रभाव पड़ता है। एक विशेष प्रकार की प्रेरणा के साथ, स्मरण करने से जुड़े अवसरों को एक बार फिर याद किया जाता है, अर्थात विशेष व्यक्ति समान मुद्दों को ध्यान में रखेगा क्योंकि प्रेरणा। यह शब्द-साहचर्य के तहत किए गए प्रयोगों से पहचाना जाता है, जैसे कि वाक्यांश बोले जाते हैं, समान प्रभावित मुद्दों को याद किया जाता है।

(() परिप्रेक्ष्य- किसी  व्यक्ति विशेष के कोण का स्मरण पर प्रभाव पड़ता है। वैज्ञानिक मनोदशा के साथ एक व्यक्ति को विज्ञान से जुड़े मुद्दों की याद दिलाई जाएगी और आध्यात्मिक जिज्ञासा के एक व्यक्ति को आध्यात्मिक मुद्दों की याद दिलाई जा सकती है। दार्शनिक कोण के साथ एक व्यक्ति खेल गतिविधियों से जुड़े मुद्दों को जल्दी से सहन करने वाला नहीं है।

(() रुकावट- स्मरण  की विधि से  रुकावटें दूर हो जाती हैं  । मनोवैज्ञानिक क्रोध, चिंता, चिंता, और निराशा के समान है जिसे याद रखने और याद करने के लिए सामग्री सामग्री के लिए एक बाधा है। अवरोध के अभाव में स्मरण मधुर होता है।

(९) बोध  – सुख और दुःख की अनुभूति जीवन में महत्वपूर्ण होती है, जो आमतौर पर स्मरण को प्रभावित करती है। सुख और दुःख के रंगों के भीतर चित्रित अनुभवों को अलग से याद किए गए अनुभवों की तुलना में तेजी से याद किया जाता है।

हलफनामे को प्रभावित करने वाली परिस्थितियां

हलफनामे को मुख्यतः समान परिस्थितियों से प्रभावित किया जा सकता है जो आम तौर पर धारणा और स्मरण में उपयोगी होते हैं। इस तथ्य के कारण, सभी पर चर्चा नहीं करना केवल इन परिस्थितियों के लिए दिया जा रहा है जो कि अपरिहार्य हैं।

(१) मनोवैज्ञानिक  तत्परता- प्रतिभा में मनोवैज्ञानिक तत्परता एक महत्वपूर्ण सहायक स्थिति है। जिसके पास अतिरिक्त मनोवैज्ञानिक तत्परता है, वह समान प्रकार के मुद्दों की पहचान करता है। शाम हो गई थी, लेकिन मोहन के पिता मोहन के लिए तैयार कार्यस्थल से नहीं लौटे। डैडी के आने की जल्दी से पहचान कर क्योंकि दरवाजा लग गया था। हालाँकि यह वास्तव में एक गलत प्रत्यय को समाहित कर सकता है।

(२) आत्मविश्वास – आत्मविश्वास  , शपथ पत्र के लिए एक अच्छी स्थिति है, क्योंकि आत्मविश्वास को आत्मविश्वास से बहाकर नहीं पहचाना जा सकता है। इसका अभाव संदेह को जन्म देता है, हालांकि यहां तक ​​कि (यानी अनिवार्य से अधिक) भी अनुचित के रूप में संदर्भित किया जाएगा।

प्रश्न 3
स्मरण या स्मरण की विभिन्न रणनीतियों का वर्णन करें।
जवाब दे दो

embolization

या याद करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति है। यद्यपि मनुष्य की याद प्रकृति का एक उपन्यास है, लेकिन क्या इसे सही ढंग से उपयोग किया जाता है, प्रत्येक बार और ऊर्जा को पर्याप्त रूप से बचाया जा सकता है। मनोवैज्ञानिकों ने किसी विषय को याद करने के लिए कठिन तपस्या और तपस्या करने का प्रयास किया है। इसके परिणामस्वरूप याद रखने की कुछ मितव्ययी रणनीतियों की खोज हुई, जिसकी सहायता से कुछ ही समय में बढ़ती हुई सामग्रियों को याद किया जा सकता है।

दीक्षांत समारोह या स्मरण की मितव्ययी रणनीति

अगले स्मरण या स्मरण की मितव्ययी रणनीतियाँ हैं।

(१) दोहराव – यह याद रखने की एक पुरानी और मानक तकनीक है। यह अपनी सादगी के परिणामस्वरूप भी मानक है। इस तकनीक पर, याद किए जाने वाले कपड़े या पाठ्य सामग्री को कई बार दोहराया जाता है। इसे दोहराते हुए पाठ सामग्री को स्मरण में गहरा कर देता है। इसे दोहराया जाने वाले अतिरिक्त अवसर, याददाश्त या संस्कार मन में बदलते हैं। आवृत्ति का अर्थ है स्थिरता का एहसास करने के लिए मन-से-दिमाग को दोहराते हुए सामग्री; इस तथ्य के कारण, अध्ययन करने वाले विशेष व्यक्ति को पाठ्य सामग्री को कई बार सीखने और कई अवसरों पर दोहराने की आवश्यकता होती है। इस तकनीक के द्वारा, किसी भी सामग्री सामग्री को बहुत लंबे समय के लिए याद किया जाता है जो इससे कम नहीं है। जबकि पुनरावृत्ति तकनीक का उपयोग करते हुए, ध्यान रखें कि सामग्री सामग्री महत्वपूर्ण है, पूरी तरह से तब इसके वांछित परिणाम सामने आ सकते हैं।

(2) संपूर्ण तकनीक – के भीतर पूर्ण तकनीक, सभी विषय या पाठ्य सामग्री को बिना किसी देरी के याद किया जाता है। यदि बच्चे को एक कविता या एक कथा याद करने की आवश्यकता है, तो पूरी तकनीक के जवाब में, वह सभी सामग्रियों को एक ही बार में याद कर लेगा। अब और फिर से किए गए प्रयोगों ने यह साबित कर दिया है कि कठिन और लंबी कक्षाओं की तुलना में आसान और संक्षिप्त कक्षाओं को पूरी तकनीक के साथ याद किया जा सकता है। इसके अलावा, इस तकनीक को मन के बच्चों की तुलना में मन और मस्तिष्क के बच्चों के लिए अतिरिक्त मददगार माना जाता है। यह भी यहीं पर उल्लेखित मूल्य है कि अध्ययन की संक्षिप्त समय अवधि के भीतर, इस तकनीक के परिणाम शानदार नहीं होंगे, इसके लिए बहुत लंबा समय उपयुक्त है। संपूर्ण तकनीक के नीचे, संकलित सामग्रियों को वर्गों में विभाजित करके याद किया जा सकता है,

(3) आधा या आधा तकनीक:  स्मरण की आंशिक या चरण तकनीक के नीचे, प्राथमिक पाठ्य सामग्री या सामग्री को अलग-अलग तत्वों / वर्गों में विभाजित किया जाता है, फिर प्रत्येक भाग और सभी सामग्री सामग्री को याद किया जाता है। वश में है। इस प्रकार यह तकनीक पूरी तरह से पूरी तकनीक के विपरीत है। मान लीजिए कि बच्चे को एक लंबी कविता याद करनी है, तो वह पहले इसके छंदों को ध्यान में रखेगा, फिर फ्लिप में वह कविता के दूसरे तीसरे हिस्से पर ध्यान देगा।

(4) संयुक्त तकनीक –  मिश्रित तकनीक में प्रत्येक पूर्ण और आंशिक रणनीतियों का उपयोग समवर्ती रूप से किया जाता है, खासकर जब सामग्री सामग्री लंबी हो। इस पाठ्यक्रम के नीचे, जैसे ही एक पूरी तरह से याद की गई सामग्री को पूरी तकनीक की सहायता से याद करने की कोशिश की जाती है, तो इसे छोटे वर्गों में याद किया जाता है। स्मरण के दौरान एक दूसरे से विभिन्न वर्गों के संबंध को बताना सबसे अच्छा है। यह आमतौर पर देखा गया है कि मिश्रित तकनीक पूर्ण और आंशिक तकनीक की तुलना में अतिरिक्त मददगार साबित हुई है।

(५) स्पेक्टेड टेक्नीक –   इस तकनीक में रुकावट के साथ या क्योंकि शीर्षक से पता चलता है, सामग्री सामग्री बहुत सारे सम्मेलनों में याद की जाती है। पाठ सामग्री को दिन की संक्षिप्त अवधि के लिए पाठ सामग्री (अंतर) को दोहराकर याद किया जाता है। यह तकनीक हमेशा की याद दिलाने में मददगार है।

(६) अप्रयुक्त तकनीक –  नित्य तकनीक में भेद करने पर, नित्य या निर्बाध तकनीक एक ही बैठक में सामग्री सामग्री को याद करने की कोशिश करती है। इस पर, शिक्षाओं को बाहर की रुकावट के साथ दोहराकर याद किया जाता है।

(() जीवंत तकनीक – ऊर्जावान तकनीक की एक अन्य तकनीक उच्चारण तकनीक है। इस पर, किसी भी सामग्री सामग्री को आवाज के साथ अध्ययन, बातचीत करके याद किया जाता है। विभिन्न प्रयोगों, Abinghas और गेट्स जैसे मनोवैज्ञानिकों ने निष्कर्ष निकाला कि क्रिस्टलीकरण की ऊर्जावान तकनीक वास्तव में उपयोगी और आवश्यक तकनीक है। इस तकनीक के द्वारा, संस्मरण विशेष व्यक्ति के दिमाग के भीतर कंसट्रक्ट किए गए सामग्रियों के निर्माण को बनाता है, इस विषय का मतलब अतिरिक्त स्पष्ट है, कपड़े के पूरी तरह से अलग-अलग खंडों की एक लयबद्ध समूहन है, उनके और उनके बीच महत्वपूर्ण संबंध स्थापित होते हैं। याद रखना गलत सामग्री की भावना है। एक व्यक्ति उच्चारण के साथ याद रखने की जिज्ञासा के साथ प्रयास करता है और उसके व्यायाम में वृद्धि होगी। ऊर्जावान तकनीक के दौरान,

(() निष्क्रिय तकनीक – निष्क्रिय तकनीक के भीतर  , किसी भी सामग्री सामग्री को मन से याद किया जाता है। ऊर्जावान तकनीक के फायदों को समझते हुए यह निष्कर्ष नहीं निकाला जाना चाहिए कि निष्क्रिय तकनीक अनुपयोगी है या काफी कम सहायक है। अधिक से अधिक पाठों में, विद्वानों को अतिरिक्त जांच करनी होगी, केवल ऊर्जावान तकनीक काम नहीं कर सकती है – निष्क्रिय तकनीक वहां मददगार साबित होती है। निष्क्रिय तकनीक के भीतर, भौतिक तत्वों के भीतर एक गति जैसी कोई चीज नहीं है और विषय को गहन विचार के साथ चुपचाप सीखा जाता है। इस तकनीक की गति पूरी तरह से जल्दी नहीं होनी चाहिए, लेकिन इसके अलावा यह थकान को काफी कम कर देता है।

छात्रों की राय है कि नई सामग्रियों को याद रखने की तकनीक के भीतर, पहले यह सोचना चाहिए कि जैसे ही एक निष्क्रिय विधि में मन-ही-मन सीखा जाए, फिर डेटा के साथ याद किया जाता है, फिर प्रेषण (डेटा) हमेशा के लिए हो सकता है।

(९) इंटेलिजेंस तकनीक –  समझ की तकनीक के भीतर , सामग्री सामग्री या पाठ्य सामग्री को आमतौर पर होशपूर्वक याद किया जाता है। इस तकनीक द्वारा याद किए गए कपड़े के संस्मरण या संस्कार मन पर चिरस्थायी होते हैं। कपड़े की पुष्टि की जाती है और बहुत लंबे समय तक याद के भीतर रहती है।

(१०) मेकैनिकल या रोट टेक्नीक – इस  सामग्री को मेकैनिकल या सेंसुअल तकनीक के माध्यम से समझा जाता है। याद रखने वाली सामग्री विषय को समझने के साथ तोते की तरह रॉट के परिणामस्वरूप लंबे समय तक दिमाग के भीतर नहीं रहती है। इसके लिए तर्क स्पष्ट है। उस साथी की पेशकश कपड़े के विचारों के विचारों द्वारा स्थापित नहीं की जानी चाहिए। सीखने वाला पाठ्य सामग्री को एक मशीन की तरह याद करके याद करता है।

(११) ग्रुपिंग और रिदम –  वाया ग्रुपिंग और रिदम, यह इसके अलावा जमावट में मदद करता है। स्मरण की विधि स्मरणीय सामग्रियों को टीमों में विभाजित करके सरल हो जाती है। समान रूप से, कविता सामग्री सामग्री को तेज गति और सहजता से याद किया जाता है। प्रमुख मंच पर, प्रशिक्षण की सामग्री को युवाओं को कविता के प्रकार के भीतर आसानी से याद दिलाया जाता है।

(१२) संबद्धता –  कब्ज की तकनीक के भीतर साहचर्य का एक बड़ा योगदान है। जुड़ने और याद रखने से धारणा हमेशा के लिए बदल जाती है। व्यक्ति विशेष को साहचर्य बनाने के लिए स्वतंत्र है, उसका व्यक्तिगत साहचर्य अतिरिक्त सहायक और उपयोगी है। इसके लिए, कपड़े से जुड़े विभिन्न मुद्दों को याद करते हुए, इसे विभिन्न मुद्दों से संबंधित करके याद किया जाता है।

प्रश्न 4
संबद्धता से क्या माना जाता है? संबद्धता के पहले और माध्यमिक दिशानिर्देशों को इंगित करें।
जवाब दे दो

इसका मतलब है और संबद्धता की परिभाषा

प्रेषण की तकनीक के भीतर संबद्धता का विशेष महत्व है। संबद्धता याद रखने की तकनीक के भीतर मदद करती है। साहचर्य में किसी भी दो विषयों के पारस्परिक संबंध पर विचार किया जाता है और मुख्य रूप से उस संबंध पर आधारित होता है, स्मरण की विधि को एक आसान रूप दिया जाता है। अनुसरण में, हम नियमित रूप से देखते हैं कि जब किसी विशेष व्यक्ति या वस्तु पर एक नज़र डालते हैं, तो हम एक दूसरे व्यक्ति या कारक को याद करते हैं, तो याद रखने की यह तकनीक साहचर्य के कारण है। उदाहरण के लिए, सामूहिक रूप से, विपरीत स्थित कई दो साथियों में से एक पर एक नज़र रखना

इसके अतिरिक्त कमी साहचर्य का परिणाम है। समान रूप से, एक विधवा को देखना और अपने दिवंगत पति को याद करना भी साहचर्य का परिणाम हो सकता है। यह इस प्रकार स्पष्ट है कि साहचर्य का प्रेषण की तकनीक के भीतर एक आवश्यक कार्य है। साहचर्य के उस साधन को समझने के बाद, संबद्धता को रेखांकित करना आवश्यक है।

प्रो। बी.एन.झा ने इन वाक्यांशों के साथ संबद्धता को रेखांकित किया है, “अवधारणाओं की संबद्धता एक व्यापक रूप से ज्ञात अवधारणा है जिसके द्वारा निश्चित रूप से कुछ विशेष संबंधों के परिणामस्वरूप अवधारणाएं एक अलग से जुड़ी होती हैं।”

जबकि संयोजन के कारणों को प्रस्तुत करते हुए, यह कहा गया है कि साहचर्य मन के भीतर स्थापित होने का एक कोर्स है। वास्तव में, एक व्यक्ति के दिमाग में एक विशेष स्थान होता है जिसे सहयोगी क्षेत्र के रूप में संदर्भित किया जाता है। मन का यह क्षेत्र किसी विशेष व्यक्ति के पूरी तरह से अलग-अलग मूल्यों को जोड़कर काम करता है। इस तरीके पर, विभिन्न मूल्यों या विचारों का जुड़ाव सहयोगी होता है।

संबद्धता के प्रमुख और माध्यमिक दिशानिर्देश

साथीशिप अपने आप में एक वैज्ञानिक कोर्स है। अवधारणाओं में, सुनिश्चित दिशा निर्देशों के आधार पर साहचर्य स्थापित किया जाता है। संबद्धता की विधि कई दिशानिर्देशों के लिए कहा जाता है। इन सभी दिशानिर्देशों को दो पाठों में विभाजित किया गया है। ये पाठ क्रमशः साहचर्य और साहचर्य के माध्यमिक दिशानिर्देशों के पहले दिशानिर्देश हैं। अगले संयोजन के प्रत्येक पाठ की नींव का एक आम वर्णन है:

(1) संयोजकों के प्रमुख दिशानिर्देश  – सिद्धांत दिशानिर्देश जो कि साहचर्य स्थापित करने में उपयोगी हो सकते हैं, उन्हें साहचर्य के प्रमुख दिशानिर्देशों के रूप में संदर्भित किया जाता है। कुछ छात्रों ने साहचर्य के इन दिशानिर्देशों को साहचर्य के बुनियादी कानूनी दिशानिर्देश माना है। साहचर्य के 4 प्रमुख दिशानिर्देशों के बारे में बात की जाती है। ये दिशानिर्देश हैं – निकटता का विधान, सादृश्य का विधान, विपक्ष का विधान और क्रमिक जिज्ञासा का विधान। अगला संबद्धता के उन 4 प्रमुख दिशानिर्देशों का एक सामान्य विवरण है।

(i) निकटता नियम –साहचर्य का प्राथमिक प्रमुख नियम ‘परिचितता का विधान’ है। जैसा कि शीर्षक से ही स्पष्ट है; सहकारिता के इस विधान पर, विषयों की शुद्ध निकटता को सहयोगी संस्था के आधार पर ध्यान में रखा जाता है। इस नियम के अनुरूप, हमें उन विषयों का डेटा मिलता है, जिन्हें आमतौर पर एक-दूसरे के करीब खोजा जाता है। वास्तविकता में, निकटता से जुड़े संबंध सामूहिक रूप से खोजे गए विषयों के भीतर स्थापित होते हैं और इस रिश्ते के आधार पर, हम उनका डेटा खरीदना शुरू करते हैं। यहां यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि दो तरह की निकटता हो सकती है, विशेष रूप से, निकट-निकटता और मूल निकटता। कुछ अवसर ऐसे होते हैं जो क्रम से विपरीत होने के बाद होते हैं, इन अवसरों में मौजूद निकटता को आवधिक निकटता के रूप में जाना जाता है। उदाहरण के लिए, निकटवर्ती निकटता गरज और वर्षा में मौजूद है। समान रूप से, स्वदेशी निकटता भी कुछ उपकरणों में मौजूद हो सकती है, जैसे कि कप और प्लेट या डेस्क और कुर्सी में मौजूद निकटता। प्रत्येक प्रकार की निकटता के कारण, संबद्ध विषयों में साहचर्य स्थापित किया जाता है।

(ii)  सादृश्यता का नियम – सम्बद्धता का एक प्रमुख नियम ‘सादृश्यता का विधान’ के रूप में जाना जाता है। इस नियम के अनुरूप, कुछ विषयों में मौजूद सादृश्यता के कारण, उनमें साहचर्य स्थापित होता है। वास्तव में, हम दो समान वस्तुओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के बाद, हमारा मन इन वस्तुओं के बीच एक प्रकार का संबंध स्थापित करता है। इस तरह के संबंध स्थापित करने के बाद, यदि कोई व्यक्ति किसी भी प्रकार के दो मुद्दों को देखता है, तो वह तुरंत उसके जैसे विभिन्न मुद्दों को याद करता है। हम सभी जानते हैं कि जुड़वां बहनों या भाइयों में अत्यधिक समानता मौजूद है। इस परिदृश्य पर, उनमें से एक की दृष्टि कई अलग-अलग बहन में से एक की याद दिलाती है। यह गति सादृश्य का परिणाम है। तरह की उपमा के साथ, आमतौर पर नामों की उपमा अतिरिक्त रूप से याद के कारण के रूप में बदल जाती है।

(iii)  विरोध का नियम – संबद्धता के एक अन्य प्रमुख नियम को विपक्ष का विधान कहा जाता है। इस नियम के अनुरूप, संबद्ध मुद्दों में मौजूद स्पष्ट विरोध भी आमतौर पर संबद्धता का कारण हो सकता है। आमतौर पर सफेद और काले रंगों में मौजूद विरोध के कारण, सुख और दुःख की भावना, मिलन और वियोग, उनमें एक प्रकार का साहचर्य संबंध स्थापित हो जाता है। विपक्ष के कानून के अनुरूप, परस्पर विरोधी लाभ के 1 पहलू की अभिव्यक्ति के साथ, विपरीत पहलू को भी याद किया जा सकता है।

(iv)  क्रमिक जिज्ञासा का नियम – संबद्धता का एक अन्य प्रमुख नियम ‘क्रमिक जिज्ञासा का विधान’ है। इस नियम के अनुरूप, किसी व्यक्ति की जिज्ञासा अतिरिक्त रूप से उसकी याददाश्त को प्रभावित करती है। जिज्ञासा की प्रतिक्रिया में प्राप्त अनुभव परस्पर संबंधित और विशेष व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक अनुभवों को इन अनुभवों से आकार देते हैं। उदाहरण के लिए- यदि शास्त्रीय संगीत के बारे में कोई व्यक्ति राग का शीर्षक सुनता है, तो वह तुरंत उस राग के गायक के शीर्षक को याद करता है।

उपरोक्त विवरण साहचर्य के 4 प्रमुख दिशानिर्देशों का परिचय देता है। हम यह कह सकते हैं कि साहचर्य के ये 4 प्रमुख दिशा-निर्देश पारस्परिक रूप से बंद हैं और ये दिशानिर्देश अतिरिक्त रूप से एक-दूसरे पर किसी न किसी तरह से निर्भर हैं।

(2)  साहचर्य के द्वितीयक दिशानिर्देश- साहचर्य के द्वितीय श्रेणी के दिशा-निर्देशों को संबद्धता के द्वितीयक दिशा-निर्देशों के रूप में संदर्भित किया गया है। साहचर्य के माध्यमिक दिशा-निर्देश 5 हैं – पूर्वता का विधान, नएपन का विधान, पुनरावृत्ति का विधान, पठनीयता का विधान और प्रबलता का विधान। अगला संबद्धता के उन माध्यमिक दिशानिर्देशों का एक सामान्य परिचय है।

(i)   पूर्वता  की नींव के अनुसार पूर्वता के दिशानिर्देश , हमारे स्मरण बोर्डों पर सामग्री सामग्री का प्राथमिक पतन समारोह, वे आमतौर पर मजबूत और अतिरिक्त टिकाऊ होते हैं। समान नियम को आधार के रूप में लेते हुए, यह कहा गया है कि बचपन में याद किए गए विषयों की याद अतिरिक्त रूप से चिरस्थायी है।

(ii) नवीनता का  नियम   – साहचर्य के इस विधान के अनुरूप, जिस विषय को हमें पढ़ाया जा रहा है या पहले के करीब ध्यान में रखा गया है, उसका रखरखाव मजबूत है। यही कारण है कि देखी गई फिल्म के शीर्ष को आमतौर पर याद किया जाता है।

(iii)  पुनरावृत्ति के नियम – संबद्धता के एक माध्यमिक नियम को पुनरावृत्ति के नियम के रूप में जाना जाता है। इस नियम का विचार यह है कि यदि किसी विषय का अध्ययन करने या याद रखने में बड़ी आवृत्ति होती है, तो, यह कई बार दोहराया जाता है, उस विषय का स्मरण मधुर और स्थायी होता है।

(iv) पठनीयता  का  नियम-  इस नियम के अनुसार, स्पष्ट विषय की धारणा अस्पष्ट विषय की तुलना में अधिक मजबूत है और ऐसे विषय को अतिरिक्त दिनों के लिए याद किया जाता है।

(v) प्रबलता का नियम –  कुछ विषय एक शक्तिशाली गति से जुड़े होते हैं। उन विषयों के गहरे मूल्य हमारे विचारों पर आते हैं और इन विषयों को बहुत लंबे समय तक याद किया जाता है।

प्रश्न 5 स्मरणशक्ति
के विभिन्न प्रकार क्या हैं?
या
संवेदी, संक्षिप्त समय अवधि और लंबे समय तक याद रखने के साधन को स्पष्ट करें।
या
संक्षिप्त और लंबे समय तक चलने वाले स्मरण को स्पष्ट करें। संक्षिप्त रूप से:  व्यक्ति और समाज के संदर्भ में पुनर्स्मरण का सिद्धांत
महत्वपूर्ण है। याद के आधार पर, जीवन की निरंतरता बनी रहती है। मनोविज्ञान में व्यवस्थित रूप से याद करने की विधि का अध्ययन किया जाता है। इस शोध के तहत विभिन्न प्रकार के आधारों को अलग-अलग तरीके से याद किया गया है। एक प्रकार की याद को संवेदी याद के रूप में वर्णित किया जाता है। संवेगात्मक स्मरण, स्मरण को वापस संदर्भित करता है, जिसके ज्ञान को इंद्रियों के चरण में कुछ क्षणों के लिए पंजीकृत किया जाता है। 

के रूप में सहेजा गया है। इसके अलावा, धारणा के आधार पर पारिश्रमिक प्रकारों को अतिरिक्त रूप से तय किया गया है। इस आधार पर दो प्रकार के स्मरण का निर्णय लिया गया है। ये प्रकार हैं – क्रमशः अल्पकालिक प्रेषण और दीर्घकालीन प्रेषण। जब किसी विषय को याद करते समय, यानी कुछ मिनटों के बाद, परीक्षण के द्वारा इस धारणा पर विचार किया जाता है, तो उस धारणा को अल्पकालिक स्मरणशक्ति नाम दिया जाता है। जब किसी विषय को याद करने के कुछ अतिरिक्त समय के बाद अर्थात कुछ घंटों या कुछ दिनों के बाद धारणा को मापा जाता है, तब जो निष्कर्ष निकाला जाता है, उसे लंबी अवधि के स्मरण का नाम दिया जाता है। आमतौर पर, संक्षिप्त और लंबे समय तक याद रखने के बीच एक स्पष्ट अंतर है। सबसे अच्छे तरीके से, कुछ मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि केवल संक्षिप्त और लंबे समय तक याद रखने के बीच राशि का अंतर है। उनके बीच बुनियादी अंतर जैसी कोई बात नहीं है। इस प्रकार हम यह कहने में सक्षम हैं कि तीन प्रकार के प्रेषण हैं – संवेदी स्मरण, संक्षिप्त समय अवधि स्मरण और लंबे समय तक स्मरण। अगला एक सामान्य परिचय और उन तीन प्रकार के स्मरणों की रूपरेखा है:

(१) संवेगात्मक स्मरणएक प्रकार की याद को संवेदी प्रेषण कहा जाता है। जब स्मरण की विधि की दैहिक सक्रियता की सीमा को ध्यान में रखा जाता है, तो प्रेषण को संवेदी प्रेषण के रूप में जाना जाता है। संवेदी स्मरण के नीचे, उस स्मरण को एक स्थान दिया जाता है कि विविध इंद्रियों के मंच पर पंजीकृत ज्ञान को कुछ क्षणों के लिए बचाया जाता है। मनोवैज्ञानिक, व्यक्ति के इंद्रियों के मंच पर बाहरी उत्तेजनाओं के माध्यम से प्राप्त ज्ञान का पंजीकरण और इस तरह से पंजीकृत ज्ञान की इंद्रियों के भीतर थोड़ी देर तक रहने को प्रकटीकरण का आधार माना गया है। इसके अतिरिक्त यह भी स्पष्ट किया गया है कि सैनहेडिक भंडार के भीतर पंजीकृत ज्ञान को कुछ ही क्षणों के लिए थोड़े समय के लिए बचाया जा सकता है। हुह। कुछ छात्रों ने इस युग के बारे में पूरी तरह से एक सेकंड माना है।

जब एक मजबूत स्टील को एक अन्य मजबूत वस्तु से टकराया जाता है, तो इस स्ट्राइक के कारण एक नुकीली ध्वनि उत्पन्न होती है। यह ध्वनि कुछ समय के लिए हमारे कानों में गूंजती है। जिसे हम सभी संवेदी स्मरण के रूप में जानते हैं। पेश किए गए उदाहरण के भीतर खोजे गए संवेदी पुनर्स्मरण को सुनने से जुड़ी संवेदी याद के रूप में सोचा जा सकता है। समान रूप से, विभिन्न इंद्रियों से जुड़ी विभिन्न प्रकार की संवेदी यादों को अतिरिक्त रूप से खोजा जाता है। अब तक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान शामिल हैं, आम तौर पर, दृश्य संवेदी प्रेषण और श्रवण संवेदी प्रेषण की पूरी तरह से व्यवस्थित अनुसंधान पूरा हो गया है। नाइसर नाम के एक मनोवैज्ञानिक ने आइकोनिक रिमिनिसेंस और श्रवण संवेदी रीमिनिसेन्स के रूप में दृश्य संवेदी प्रेषण का उपयोग किया। इसे इकोटिक रेमिनिसेंस के रूप में जाना जाता है। |

(2) त्वरित-अवधि के  प्रेषण – मुख्य रूप से धारणा के आधार पर प्रेषण के वर्गीकरण के भीतर एक प्रकार का प्रेषण, अल्पकालिक प्रेषण के रूप में जाना जाता है। आमतौर पर यदि कोई व्यक्ति संबंधित विषय का अध्ययन करने या याद रखने के दौरान थोड़ी देर के बाद उसकी धारणा की जांच करता है, तो उस स्थिति में धारणा की मात्रा के बारे में सोचा जाता है, समान को मनोविज्ञान की भाषा में अल्पकालिक प्रेषण के रूप में जाना जाता है। यहीं, थोड़े-थोड़े अंतराल के लिए, इसका मतलब है बस कुछ मिनट। इन स्मरणों में से एक को एक समय की विशेषज्ञता या अध्ययन से प्राप्त कपड़े के लिए कहा जाता है। क्विक-टर्म रिमिनिसेंस को मनोवैज्ञानिकों द्वारा एक तरह के बायोइलेक्ट्रिक कोर्स के रूप में स्वीकार किया गया है। उन्होंने अधिकतम 30 सेकंड में इसकी स्थिरता के बारे में सोचा है।

(३) लम्बे समय तक की याददाश्त –  मुख्य रूप से धारणा के आधार पर पुनर्स्मरण के वर्गीकरण के नीचे , दूसरी तरह के पुनर्स्मरण को दीर्घकालिक याद के रूप में जाना जाता है। लंबी अवधि के स्मरण का तात्पर्य उस स्मरण से है जो किसी विषय के दीर्घकालीन स्मरण के बाद होता है। यह युग या। लंबाई आमतौर पर एक पल, कुछ घंटों, कुछ दिनों या शायद कुछ वर्षों में होती है। लंबे समय तक याद रखने से नीचे, धारणा में गिरावट की गति कम है। हम कह सकते हैं कि इस स्मरण के संदर्भ में, विस्मृति देर से और तुलनात्मक रूप से कम है। यह इस निर्विवाद तथ्य का प्रमाण प्रस्तुत करके कहा गया है कि स्मरण

किसी व्यक्ति के विचारों में प्रदर्शित सामग्री सामग्री का निर्माण जैव रसायन पैटर्न पर आधारित है। इसके अतिरिक्त यह स्पष्ट किया गया है कि दीर्घकालीन स्मरणशक्ति को मस्तिष्क के सेरेब्रल कॉर्टेक्स की gaglionic कोशिकाओं के लिए कहा जाता है। यहाँ यह कहना भी अनिवार्य है कि जैसे-जैसे अध्ययन आगे बढ़ता है, एक ही धारणा में गिरावट कम होती जाती है। इसके लिए तर्क यह है कि अनुसरण के कारण, विशेष व्यक्ति की धारणा उत्तरोत्तर रूप से बरकरार रहती है।

प्रश्न 6 प्रेषण
की माप के लिए अपनाई जाने वाली प्राथमिक रणनीतियों का एक सामान्य विवरण दें। या स्मरणशक्ति के मापन की रणनीतियाँ। 
जवाब दे दो:
यह सच है कि सभी व्यक्तियों को समान याद नहीं है। कुछ व्यक्ति इस बात को ध्यान में रखते हैं कि वे जल्दी से जल्दी इस विषय को प्राप्त कर सकें। वास्तव में, इस भेद के लिए स्पष्टीकरण लोगों की अवधारण ऊर्जा का अंतर है। दृढ़ विश्वास वाले लोग लंबे समय तक महसूस किए गए विषय को ध्यान में रखते हैं। इसके अलावा, यदि किसी व्यक्ति की धारणा क्षमता कमजोर है, तो वह अधिक समय तक संबद्ध विषय को ध्यान में रखने की स्थिति में नहीं है। ऐसे लोगों की याददाश्त आमतौर पर उत्कृष्ट नहीं होती है। याद के मापन के लिए धारणा को मापने की आवश्यकता होती है। अगली याददाश्त या धारणा के मापन के लिए अपनाई जाने वाली प्राथमिक रणनीतियों की रूपरेखा है।

स्मरणशक्ति को मापने के लिए रणनीतियाँ अर्थात धारणा। अगली रणनीतियों को मुख्य रूप से याददाश्त यानी धारणा को मापने के लिए अपनाया जाता है।

(१)  धारणा की पहचान तकनीक- धारणा-माप के लिए अपनाई गई कई प्रमुख तकनीकों में से एक है- मान्यता तकनीक। इस तकनीक द्वारा धारणा की माप के लिए, एक अन्य मामले अतिरिक्त रूप से शामिल व्यक्ति द्वारा वापस बुलाए गए विषयों के भीतर शामिल हैं, जो उन्हें पहले से परिचय नहीं देते हैं। इसके बाद, विशेष व्यक्ति के प्रवेश में नए जोड़े गए मामलों और पूर्व परिचित विषयों की पेशकश की जाती है।

इन सभी विषयों को सामूहिक रूप से प्रस्तुत करने के बाद, विशेष व्यक्ति से पूर्व परिचित विषयों को स्थापित करने का अनुरोध किया जाता है। आमतौर पर, बाद में होने वाले मामले पूर्व परिचित विषयों की तरह ही होते हैं। नीचे इस पर एक नज़र डालते हैं, जिस तरह से अधिकांश विषयों को सीखने की कोशिश की जाती है, जो कि पूरे विषयों में शामिल पूर्व-परिचित विषयों में से पूरी तरह से स्थापित होते हैं। उन निष्कर्षों के आधार पर, विशेष व्यक्ति की धारणा को मापा जाता है। धारणा को मापने के लिए अगले घटकों को अपनाया जाता है

(2) धारणा – माप की पुन: परिलक्षण तकनीक – स्मरणशक्ति (धारणा) माप की एक अन्य तकनीक है। ‘स्मरण तकनीक।’ इस तकनीक को धारणा-माप की विभिन्न रणनीतियों की तुलना में एक आसान तकनीक के रूप में लिया जाता है; इसलिए यह तकनीक अतिरिक्त मानक भी हो सकती है। धारणा-माप की इस तकनीक को ऊर्जावान स्मरण तकनीक भी कहा जा सकता है। धारणा-माप की इस तकनीक के नीचे, शामिल व्यक्ति को किसी विषय को वापस बुलाने का अनुरोध किया जाता है और याद करने के कुछ समय बाद याद किए गए विषय को सुनाने के लिए सूचित किया जाता है। अब यह देखा गया है कि उस व्यक्ति के विषय के कौन से तत्व जो पहले याद किए गए थे, वह पाठ करने की स्थिति में था। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति को 20 पूरी तरह से अलग-अलग अंतरराष्ट्रीय स्थानों की राजधानियों के नामों की याद दिलाई गई थी और हर हफ्ते के बाद उसे समान शीर्षक सुनाने के लिए अनुरोध किया गया था, हालांकि वह विशेष व्यक्ति केवल 12 अंतरराष्ट्रीय स्थानों की राजधानियों के नाम सुन सकता है। इस मामले पर यह कहा जा सकता है कि व्यक्ति की धारणा 60% है।

(३) बोध-मापन की पुनर्निर्माण तकनीक- धारणा की माप के  लिए अपनाई गई एक विधि struction पुनर्निर्माण तकनीक ’भी हो सकती है। इस तकनीक के नीचे, शामिल व्यक्ति को पहले एक विषय दिया जाता है जिसे पूरी तरह से महसूस किया जाना चाहिए या याद किया जाना चाहिए। एक निर्दिष्ट विषय को बहुत प्रभावी ढंग से याद करता है। किसी विशेष व्यक्ति ने विषय को पूरी तरह से याद कर लेने के बाद, अद्वितीय अनुक्रम को भंग करके अन्यथा उसे उसी विषय की पेशकश की जाती है। इसके बाद, एक व्यक्ति से अनुरोध किया जाता है कि वह इस तरह की अनियंत्रित किस्म की सामग्रियों को एक अनूठे तरीके से एक क्रमबद्ध तरीके से पेश करे। वह मुख्य रूप से अपनी धारणा के आधार पर विषय का आयोजन करता है। धारणा को मुख्य रूप से उस अनुपात के आधार पर मापा जाता है जिसके द्वारा व्यक्ति विशेष को अद्वितीय प्रकार के भीतर विषय को प्रस्तुत करने में सफल होता है।

(4) माप की बचत की तकनीक-धरना (स्मरण) को मापने के लिए अपनाई गई एक तकनीक का नाम ‘सेविंग टेक्नीक’ है। धारणा-माप की इस तकनीक को अभिकर्मक तकनीक भी कहा जा सकता है। धारणा की माप के लिए इस तकनीक के नीचे, पहले भाग के भीतर, विशेष व्यक्ति द्वारा चुना गया विषय प्रभावी रूप से याद किया जाता है। इस तरीके पर, विषय को याद करने में व्यक्ति विशेष द्वारा किए गए पूर्ण प्रयासों को लिखा जाता है। दूसरा भाग थोड़ी देर (अंतराल) के बाद शुरू होता है। इस भाग पर विशेष व्यक्ति को एक बार और समान विषय दिए जाने की आवश्यकता है। याद करने के लिए दिए गए। इस भाग पर, निर्दिष्ट विषय को प्रभावी ढंग से याद करने के लिए आवश्यक प्रयास अतिरिक्त रूप से लिखे गए हैं। हालांकि यह शुद्ध है कि दूसरे भाग के भीतर समान विषय को याद करने के लिए बहुत कम प्रयास की आवश्यकता होती है। प्रत्येक चरण में किए गए प्रयासों का भेद सोचा और लिखा गया है। इन सभी जानकारियों के आधार पर विश्वास को मुख्य रूप से मापा जाता है। इसके लिए, अगले घटकों को अपनाया जाता है

प्रश्न 7
गुमनामी से आप क्या समझते हैं? विस्मरण के स्पष्टीकरण को स्पष्ट करें।
या
विस्मरण के साधन को स्पष्ट करें और परिभाषा को रेखांकित करें। विस्मरण के प्राथमिक लगातार कारणों को स्पष्ट करें।
या
विस्मरण के स्पष्टीकरण पर विस्तृत। 
या
विस्मरण के 2 कारणों को स्पष्ट करें। जवाब दे दो
गुमनामी का यह मतलब है कि यदि पिछली विशेषज्ञता या याद की गई सामग्री को वर्तमान चेतना के भीतर फिर से प्रकट किया जाता है, तो उसके न दिखाने की मनोवैज्ञानिक तकनीक को ‘गुमनामी’ के रूप में संदर्भित किया जा सकता है। समय बीतने के साथ, याद की गई वस्तु के साथ एक व्यक्ति का संपर्क नियमित रूप से कम हो जाता है, फलस्वरूप भूलने की क्रिया सक्रिय हो जाती है, जिससे याददाश्त कमजोर हो जाती है; अंततः अध्ययन में गिरावट आई है। और व्यक्ति विशेष उस वस्तु को भूल जाता है। गुमनामी की यह आवश्यक प्रवृत्ति प्रत्येक व्यक्ति में मौजूद है।

विस्मरण (विस्मरण) चेतना को पूर्ण या आंशिक रूप से याद की गई सामग्री सामग्री को ले जाने की क्षमता के साथ नहीं है। यदि चेतना में मौजूद चीज को पहचानने में असमर्थ है, तो संभवतः विस्मरण के रूप में संदर्भित किया जाएगा। यह एक विरोधी और हानिकारक मनोवैज्ञानिक व्यायाम है। किसी व्यक्ति के लिए जितना स्मरण महत्वपूर्ण है, विस्मरण भी उतना ही आवश्यक है, क्योंकि जीवन के अरुचिकर और दुखद प्रसंगों को नजरअंदाज करना अच्छा है। मनुष्य के विचार ऐसे मुद्दों से दूर हो जाते हैं जो उसे पीड़ा देते हैं। उसे पूरी तरह से अच्छे, आकर्षक और मददगार मुद्दों से जुड़ने की जरूरत है। स्पष्ट रूप से, विस्मरण ऐसे असहनीय मुद्दों से मानव विचारों को सुरक्षा देता है, हालांकि, समय में महत्वपूर्ण और सहायक मुद्दों को भूलकर, किसी भी मामले में सहायक नहीं कहा जा सकता है।

विस्मरण की परिभाषा

विस्मरण की सिद्धांत परिभाषा निम्नानुसार है

1. विचारों के अनुरूप, “अर्जित क्या है (एहसास), सहन करने की क्षमता के साथ नहीं।”
2. Froid के अनुसार, “किसी भी मामले को दूर करने की प्रवृत्ति विस्मरण से असहमत है।”
3. जेम्स ड्रेवर के अनुसार, “प्रयास करने के बाद भी पिछले अनुभवों को ध्यान में रखने की क्षमता नहीं है।”
4. अंग्रेजी और अंग्रेजी के अनुरूप, “विस्मरण एक चिरस्थायी या गैर-स्थायी नुकसान है जो पहले से महसूस की गई सामग्रियों से संबंधित है। यह एक बार और अधिक प्रतिभा और पहचान की तरह प्रतिभाओं को नष्ट कर देता है।

 अंत में, भूल जाना या भूलना वह मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम है जिसके द्वारा याद रखने या अध्ययन करने की विधि के नीचे दिए गए संबंध कमजोर हो जाते हैं।

विस्मरण दो प्रकार के होते हैं – ऊर्जावान विस्मरण और निष्क्रिय विस्मरण। ऊर्जावान गुमनामी में, कोई याद की गई सामग्रियों को नजरअंदाज करने की कोशिश करता है, जबकि निष्क्रिय गुमनामी में, वह प्रयास को भूल जाता है।

गुमनामी के चरित्र के बारे में बताते हुए, अबिंगहास ने लिखा, “जब अनुपस्थिति के भीतर, पहले से महसूस की गई सामग्री या अवसर की याद धुंधली और अस्पष्ट हो जाती है, तो किसी भी एहसास सामग्री के विस्मरण के भीतर। इस प्रकार अबिंगस के जवाब में, विस्मरण एक निष्क्रिय पाठ्यक्रम है। इसके अलावा, Froid ने विस्मरण के एक ऊर्जावान पाठ्यक्रम के बारे में सोचा और विश्वास किया कि एक व्यक्ति जानबूझकर और निश्चित रूप से विषयों को भूल रहा है।

बार-बार भूलने की बीमारी या भूलने की बीमारी

एक व्यक्ति एक प्रयास करने के बावजूद, मौका होने पर भी अपने दिमाग को पहले की विशेषज्ञता से बाहर क्यों रखता है? विस्मरण के परिणामस्वरूप इसका सरलता से उत्तर नहीं दिया जा सकता है

एक नहीं, हालांकि कई घटक जवाबदेह हैं। उन घटकों में से कई का आविष्कार भी बहुत कठिन हो सकता है। विभिन्न मनोवैज्ञानिकों द्वारा विस्मरण के पर्याप्त शोध से विस्मृति के अगले लगातार कारणों का पता चलता है।

(१)  अनुसरण का अभाव – भूलने की बीमारी के कई प्रमुख कारणों में से एक गैर-अभ्यास है। अगर एहसास किए गए मुद्दों को सही ढंग से और लगातार अभ्यास नहीं किया जाएगा, तो वे तुरंत गायब हो जाते हैं।

(2) समय हर विशेषज्ञता का प्रभाव  पैदा करता है  एक स्मृति चिन्ह  या समारोह  मन के भीतर  । समय बीतने के साथ, नए अनुभव और जानकारी आगे बढ़ती हैं, जिसके परिणामस्वरूप पुराने संस्कार बादल में बदल जाते हैं। यह लंबी अवधि में पूरी तरह से गलत हो सकता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुरूप, भूलने की गति समय से प्रभावित होती है, हालांकि मन की प्रत्यक्ष उत्तेजना द्वारा पुनर्जीवित किया जा सकता है।

(3)  की कमी है  sleep- की  यह प्रयोगों कि नींद और विश्राम के अभाव के भीतर, एहसास हुआ सामग्री द्वारा उत्पादित प्रतीकों में से कनेक्टर्स को कमजोर और नियमित रूप से टूट से पहचाना जा रहा है। इसके विपरीत, नींद और विश्राम की स्थिति के भीतर, स्मृति चिन्ह मजबूत होते हैं और विस्मरण का बहुत कम प्रभाव पड़ता है।

(४) भावनाएँ-  भावनात्मक  अवस्थाओं में  , तंत्रिका-तंत्र उत्तेजित हो जाएगा और असामान्य रूप ले लेगा जिसका शारीरिक निर्माण पर गहरा प्रभाव पड़ता है। यदि कुछ सामग्रियों को याद करने के बाद, विशेष व्यक्ति आवेग के पीड़ित में बदल जाता है, तो एहसास हुआ विषय को भुला दिया जा सकता है।

(५) दमन-  जाने-माने मनोविश्लेषक  फ्रॉयड के अनुरूप  , मनुष्य एक बात भूल जाता है, क्योंकि उसे उसकी अनदेखी करने की आवश्यकता होती है। हम सभी जानते हैं कि मनुष्य अचेतन विचारों के कार्यों में वापस नहीं आ सकता है और यही कारण है कि वे इन कार्यों को ध्यान में नहीं रखते हैं। मनुष्य के असहनीय और दर्दनाक अनुभव उसके अचेतन विचारों की दिशा में जोर देते हैं, जिस स्थान पर वे दमित और भूल जाते हैं।

(६) पढ़ाई  की मात्रा और विषय का पैमाना- जब पढ़ाई की मात्रा छोटी हो और विषय का पैमाना छोटा हो, तो भूलने की बीमारी तेजी से होती है। मनुष्य को भारी मात्रा और आकार की सामग्री सामग्री को तेजी से अनदेखा करने की स्थिति में नहीं होना चाहिए।

(() सीखने  की गति- फुर्ती से महसूस किया गया डेटा तेजी से नजरअंदाज नहीं करता है, हालांकि धीरे-धीरे महसूस किए गए डेटा धीरे-धीरे तेजी से भूल जाते हैं।

(() दोषपूर्ण विधि-  यदि प्रशिक्षण तकनीक दोषपूर्ण है, तो प्रेषण बोर्ड पर महसूस की गई चीज कमजोर हो जाती है और जल्दी गायब हो जाती है। अध्ययन की मनोवैज्ञानिक तकनीक तेजी से और हमेशा की याद में मदद करती है।

(९) अर्थहीन सामग्री- संस्मरण की जाने वाली अर्थहीन सामग्री सामग्री के संस्मरण  मन में गहरे तक नहीं बदलते; इस तथ्य के कारण, ऐसी सामग्रियों को भूलने की गति भी त्वरित हो सकती है।

(१०)  मनोवैज्ञानिक तत्परता का अभाव- अध्ययन की तकनीक के भीतर मनोवैज्ञानिक तत्परता और जिज्ञासा होने के कारण स्मृति को स्थिरता मिलेगी। मनोवैज्ञानिक तत्परता की कमी से संस्कार मन पर बहुत कम हो जाते हैं, जो भूलने की बीमारी में वृद्धि करता है।

(११) मन  आघात- आमतौर पर यह देखा गया है कि आघात या मन को नुकसान पहुंचाने से याददाश्त पर बुरा असर पड़ता है। यह दोनों याददाश्त खोने का कारण बनता है या गायब हो जाता है। गहरी क्षति के परिणामस्वरूप विस्मरण की मात्रा बढ़ जाएगी।

(१२) विचार और  ध्यान की कमी- अध्ययन के पाठ्यक्रम के भीतर मनोवैज्ञानिक विचार और चिंतन की कमी के कारण, वास्तविक जानकारी की हल्की याद ताजा हो जाती है, जो अतिरिक्त विस्मृति की ओर ले जाती है।

(१३) भावनात्मक ग्रंथियाँ – जिनका  अध्ययन करते समय,   किसी व्यक्ति के अचेतन विचारों की ग्रंथियाँ संस्कारों के निर्माण में बाधा उत्पन्न करती हैं, जिसके कारण व्यक्ति विशेष की अनदेखी हो जाती है।

(14) पिछला  आयु – में  पुरानी  उम्र, कमजोर और विविध प्रतिभाओं में परिवर्तन करने के लिए एक व्यक्ति शुरू की काया तत्वों, जिसके परिणामस्वरूप उनके संस्मरण ऊर्जा भी कमजोर किया जा सकता है के रूप में कमजोर हो जाता है।

(१५) पदार्थ –  नशे का सेवन भी भूलने की बीमारी का एक कारण हो सकता है। शराब, अफीम, गांजा, हैशिश, भांग, और कई अन्य लोगों के नशे में धुत व्यक्ति। उनकी नसों को देखा है। परिणाम में, वे लंबे समय तक मुद्दों को याद करने और उन्हें अनदेखा करने में असमर्थ हैं।

(१६) गंभीर  बीमारियाँ- गंभीर शारीरिक और मनोवैज्ञानिक बीमारियाँ; उदाहरण के लिए, टाइफाइड, मनोविकृति और कई अन्य। याद पर एक बेईमानी प्रभाव पड़ता है। उनके द्वारा प्रभावित व्यक्ति में विक्षेप जल्दी होता है।

(१ ()  उन्मुख रुकावट- इसे रेट्रोएक्टिव इन्हिबिशन के रूप में भी जाना जाता है। इसके नीचे प्रत्येक नया डेटा पुराने डेटा के पुनरावृत्ति में बाधा डालता है। प्रयोग मौजूद हैं कि ब्रांड की नई क्रियाओं ने महसूस किया कि पुरानी क्रियाओं के सबसे अच्छे तरीके से तुरंत बाधाएं पैदा करना शुरू हो जाता है, जिससे पहले डेटा को याद रखना कठिन हो जाता है।

(१ () विरोधात्मक निषेध-  सक्रिय निषेध में, पुरानी क्रियाएं नवीनतम एहसास क्रियाओं के पारित होने को रोकती हैं। इस तरह, नवीनतम डेटा की पुनरावृत्ति पुरानी हो चुकी क्रियाओं के आनंद के साथ रुक जाती है।

त्वरित उत्तर वाले प्रश्न

क्वेरी 1
प्राथमिक विकल्पों या उत्कृष्ट याद के लक्षणों को इंगित करता है। या उत्कृष्ट याद के दो लक्षणों का वर्णन करें। 

जवाब दे दो

निम्नलिखित उत्कृष्ट स्मरण के प्राथमिक विकल्पों या लक्षणों का संक्षिप्त विवरण है

(1)  का अध्ययन  एक त्वरित गति में  – अध्ययन संस्मरण के प्राथमिक और आवश्यक पहलू है। स्मरण शक्ति का डेटा गहराई से अध्ययन करने से आता है। एक बहुत अच्छी याद के साथ एक व्यक्ति तेजी से सीखता है और उसके दिमाग पर महसूस किया गया कपड़ा तेजी से प्रभावित होता है।

(२) चिरस्थायी ऊर्जा –  उत्कृष्ट स्मरण शक्ति का दूसरा कार्य सामग्री सामग्री की लंबी अवधारण है। एक कपड़े को बहुत लंबे समय तक ले जाने के लिए, दो मुद्दे अनिवार्य हैं – एक, विशेष व्यक्ति (बनावट) के मनोवैज्ञानिक निर्माण और दो, सामग्री के संबंध में बार-बार ग्रहण करना। इसके कारण, मन के भीतर संस्कार तेजी से गायब नहीं होते हैं।

(३) निरर्थक मुद्दों का  विस्मरण  –  अच्छे स्मरण के लिए, निरर्थक मुद्दों का विस्मरण भी अनिवार्य हो सकता है। जितने अनिवार्य और सहायक मुद्दों को मन के भीतर सहेजने की आवश्यकता है, उतने ही आवश्यक मुद्दों को भी भुला दिया जाना चाहिए।

(४) सच्चा  स्मरण: अच्छे स्मरण में, सच्चा स्मरण खोजा जाता है, यह कि, पिछले अनुभवों को ठीक-ठीक और पूरी तरह से याद किया जाना चाहिए, जब वह चाहता था। एक प्रशिक्षक के व्याख्यान की सफलता उसके वास्तविक और त्वरित स्मरण पर निर्भर है।

(५) स्पष्ट और  तेज़ पहचान – अच्छी याददाश्त के लिए चीज़ की पारदर्शी और तेज़ पहचान की आवश्यकता होती है।

(६)  उपयोगिता – एहसास किया गया डेटा उत्पादक या सहायक हो सकता है जब वह समय पर और किसी उचित घटना पर छूट जाता है। यदि अंत्यक्षरी प्रतियोगियों की घटना पर याद की गई कविताएँ उचित समय पर याद नहीं की जाएंगी, तो उन्हें अनुपयोगी कहा जा सकता है।

प्रश्न 2 आपको
कौन सी याद है कि कौन सी तकनीक सबसे प्रभावी है? किस तकनीक से आपको एक लंबी कविता याद करनी है?
उत्तर:
हम सभी जानते हैं कि स्मरण या स्मरण की कई रणनीतियाँ हैं। स्मरण की गति के संबंध में, विचारों में मिश्रित रणनीतियों को बरकरार रखते हुए, हम यह निष्कर्ष निकालने में सक्षम हैं कि एक, स्मरण एक व्यक्ति और दो का पाठ्यक्रम है, विषय के चरित्र का स्मरण पर प्रभाव पड़ता है। मनोवैज्ञानिक तौर पर

विशेष रूप से व्यक्ति रूपांतर देखे जाते हैं। हर किसी की जिज्ञासा, जिज्ञासा, बुद्धि, कोण, प्रतिभा और कौशल पूरी तरह से अलग हैं। समान रूप से, कुछ मामले आसान होते हैं, कुछ कठिन, ‘कुछ संक्षिप्त, कुछ लंबे, कुछ आकर्षक और कुछ निर्बाध। स्मरण की कौन सी तकनीक किसी व्यक्ति के लिए सबसे बड़ी हो सकती है, यह निश्चितता के साथ नहीं कहा जा सकता है। स्मरण की लगभग सभी रणनीतियों को सापेक्ष महत्व में देखा जाता है। जो याद करता है वह किसी को भी या दो लागू तकनीक या मिश्रित रणनीति के मिश्रण का उपयोग अपने निजी लक्षणों और विषय की प्रकृति के जवाब में कर सकता है।

एक लम्बी कविता को याद करने के लिए, सभी कविता को समवर्ती रूप से याद करना होगा। कुछ अंतर के कुछ ही समय बाद, कविता को इसके कविता से पूरी तरह से अलग-अलग वाक्यांशों में विभाजित किया जा सकता है, हालांकि पूरी तरह से अलग-अलग वर्गों या तत्वों को एक दूसरे से जोड़ा जाना है। इसकी याद सबसे बड़ी है। जाहिर है, इसके लिए, मिश्रित तकनीक का उपयोग पूर्ण और आंशिक चरण तकनीक को मिलाकर किया जा सकता है।

प्रश्न 3
विस्मृति को रोकने के उपाय बताते हैं।
उत्तर:
विस्मरण का जीवन में एक विशेष और आवश्यक कार्य होता है, हालांकि गलती / अतीत को रोकना खतरनाक है और फिलहाल यह इसे रोकने के लिए अपरिहार्य हो जाता है। विस्मृति को रोकने के उपाय हैं

(१) रिपीट –  किसी विषय को याद रखने के लिए उसे याद करने के एक घंटे के भीतर दोहराना होता है।

(२) कल्याण होना –  विस्मृति से दूर रहना, इसके अतिरिक्त यह अच्छी तरह से काया और विचारों का ध्यान केंद्रित करने के लिए अनिवार्य है। जिन लोगों का दिमाग कमजोर हो जाता है, उन्हें मनोवैज्ञानिक कमजोर बिंदु को हराने के लिए पौष्टिक भोजन लेने की आवश्यकता होती है।

(३)  आराम – विषय को याद करने के बाद, थोड़ी देर के लिए विश्राम करना अच्छा है, इससे प्रेषण एजेंसी बन जाती है और भूल नहीं होगी।

(४) अरिक्षा- प्रबंधन  विषय को अनिवार्य से अधिक याद करने और उसे कई बार दोहराने की भूल पर है। जिसे सुपर-ट्रेनिंग कहा जाता है।

(५) आवश्यकता-शक्ति –  विषय को इच्छा-शक्ति से याद रखने की आवश्यकता है। यह मन के भीतर इसे चिरस्थायी बना सकता है और भूलने की बीमारी को वापस बढ़ा सकता है।

(६) साहचर्य की स्थापना –  विचार संगति के विधान का पालन करने से स्मरणशक्ति स्थिरता प्रदान करती है। इस नियम के अनुरूप, याद करते समय, नए डेटा को पुराने डेटा के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

(() पुनर्पाठ –  बात करने ( याद करने ) से भूलने की प्रवृत्ति कम होती है। ऐसा होता है।

(() नींद  – कुछ समय के लिए नींद को याद रखने के बाद, विषय का अनुष्ठान मन के भीतर * गहरे में बदल जाता है और भूलने को कम करता है   ।

(९) नशा से बचाव- नशीले पदार्थों का सेवन  करने वाले व्यक्तियों को नशा करना चाहिए। यह विस्मरण की मात्रा को वापस माप सकता है।

(१०) लंबी छुट्टियों में शोध-  कई कॉलेज के छात्र लंबी छुट्टियों में पता लगाना बंद कर देते हैं। परिणाम में, वे महसूस किए गए डेटा की अनदेखी करते हैं। इस तथ्य के कारण, जाँच करने की प्रवृत्ति को लंबी छुट्टियों (जैसे गर्मियों के समय की यात्रा) में भी बनाए रखने की आवश्यकता होती है। उपरोक्त उपायों को अपनाने से भूलने के उपायों के बारे में अनदेखी करने की अस्वाभाविक प्रवृत्ति पर अंकुश लग जाता है।

प्रश्न 4
संक्षिप्त समय अवधि के प्राथमिक विकल्पों को इंगित करें।
उत्तर:
एक प्रमुख प्रकार के प्रेषण के रूप में अल्पकालिक प्रेषण के प्राथमिक विकल्पों का संक्षिप्त विवरण निम्नानुसार है।

(1) धारणा के पतन की गति अत्यधिक है –  अल्पकालिक याद की धारणा जितनी जल्दी टेंपो पर आती है, उतनी धारणा की गति अधिक होती है। हम अतिरिक्त रूप से यह कहने में सक्षम हैं कि अल्पकालिक प्रेषण के संबंध में, संबंधित विषय एक तेज गति से भूल जाता है। इस विषय पर, पीटरसन और पीटरसन ने कुछ आकलन किए और निष्कर्ष निकाला कि याद किए गए विषय का 75% अल्पकालिक प्रेषण के संदर्भ में विषय को याद करने के बाद 12 सेकंड में भुला दिया जाता है। और 18 सेकंड के बाद, लगभग 90% भूल जाता है।

(२) अध्ययन की मात्रा छोटी है –  अध्ययन के समय कम होता है जब यह संक्षिप्त होता है  –  समय की अवधि। अध्ययन की कमी का सिद्धांत यह है कि इस तकनीक पर विशेषज्ञता की मात्रा भी बहुत कम हो सकती है।

(3) कृषि  -आधारित और पीछे उन्मुख उत्परिवर्तन- संक्षिप्त समय अवधि में प्रत्येक अग्रगामी और पीछे उन्मुख म्यूटेशन प्रभावित होते हैं।

प्रश्न 5
संक्षिप्त समय अवधि याद रखने की रणनीतियों को इंगित करें।
उत्तर:
संक्षिप्त समय अवधि के शोध के लिए पूरी तरह से अलग रणनीति अपनाई जाती है, जो कि प्राथमिक हैं

(1) अनुसंधान की विक्षेपण तकनीक और
(2) अनुसंधान की जांच तकनीक। इन सभी रणनीतियों का अंतिम विवरण निम्नानुसार है।

(1) संक्षिप्त समयावधि का पता लगाने की विक्षेपण तकनीकपीटरसन और पीटरसन नाम के मनोवैज्ञानिकों ने अल्पकालिक प्रेषण के अनुसंधान के लिए ‘डिस्ट्रेक्शन दृष्टिकोण’ को अपनाया। इस तकनीक के नीचे, जैसे ही विषय को शामिल किया जाता है, विशेष रूप से शामिल व्यक्ति की शोध के लिए पूर्व में, यानी एक संभावना को सिखाया जाता है या विषय को ध्यान में रखा जाता है और उसके बाद विशेष व्यक्ति सीधे एक का अध्ययन करने में व्यस्त रहता है अन्य विषय। है। इस तरह के सहयोग के कारण, किसी व्यक्ति को पहले से याद किए गए विषय को दोहराने का मौका नहीं मिलता है। दूसरे विषय के भीतर लगे होने के बाद, विशेष व्यक्ति से एक बार पहले से याद किए गए विषय को सुनाने का अनुरोध किया जाता है, यही कारण है कि उसकी धारणा को मापने का काम पूरा हो गया है।

(2) संवीक्षा  अल्पकालिक जानने की तकनीक  वहाँ स्मृति  भी अल्पकालिक संस्मरण (जांच दृष्टिकोण) के अनुसंधान की एक तकनीक हो सकता है। इस तकनीक के नीचे, कुछ महत्वपूर्ण, अर्थहीन या युग्मित साथी वाक्यांश विशेष व्यक्ति के प्रवेश के क्रमिक तरीके से पेश किए जाते हैं। थोड़ी देर के बाद, समान अनुक्रमिक विधि में कई पदों में से एक की पेशकश की जाती है। और उस विशेष व्यक्ति से अनुरोध किया जाता है कि पहले दिए गए पदों के अनुक्रम के भीतर आने वाले पुड को सूचित करें। विशेष व्यक्ति की धारणा के इस पाठ्यक्रम के माध्यम से तय किया जाता है।

प्रश्न 6
एक टिप्पणी लिखें – असामान्य यादों का जवाब दें प्रत्येक व्यक्ति नियमित या अच्छी याद में बातचीत करता है, हालांकि कुछ यादों में अतिरिक्त रूप से अनियमित प्रेषण हैं। मुख्य रूप से तीन प्रकार या अनियमित याददाश्त के प्रकार हैं, अगला एक छोटा परिचय है।
(१) स्मृति हास-  एक प्रकार की अनियमित स्मरणशक्ति है अम्नेसिया । इस मामले पर पुनर्विचार गलत है। लगभग सभी महसूस किए गए क्रिया या विषय भूल जाने लगते हैं। अत्यधिक स्मरण हानि के साथ एक व्यक्ति का व्यक्तित्व भी विघटित हो सकता है। इस उदाहरण के लिए महत्वपूर्ण सिद्धांत घटक हैं, विचारशीलता और अध्ययन की कमी। शारीरिक आघात, निजी कुश्ती और मनोवैज्ञानिक बीमारियों के परिणामस्वरूप कई अवसर, याददाश्त का नुकसान भी हो सकता है।

(२) तीव्र स्मृति-  एक प्रकार की अनियमित याददाश्त भी तीव्र याददाश्त (हाइपरमेनेसिया) हो सकती है। यह देखा गया है कि किसी भी 2 घटना के परिणामस्वरूप, किसी व्यक्ति में याददाश्त प्रबल होती है। इस परिदृश्य पर विभिन्न अवसरों को क्रमबद्ध और याद किया जाता है। आमतौर पर सम्मोहन या प्रलाप की स्थिति के भीतर, गहन याद है।

(३) मिथ्या  स्मृति – तीसरे प्रकार का अनियमित स्मरण मिथ्या स्मृति (परमज्ञान) है। इस असामान्य परिदृश्य पर, विशेष व्यक्ति को उन अवसरों को याद करते हुए देखा जाता है जिनके पास पहले की तुलना में कोई साधन नहीं था। समान रूप से, आमतौर पर एक व्यक्ति पुराने अवसरों को प्रस्तुत करता है अन्यथा उन्हें नई कल्पनाओं से जोड़कर। यह एक झूठी याद है।

बहुत संक्षिप्त जवाब सवाल

प्रश्न 1
स्मरण की पूरी और आंशिक रणनीतियों में से कौन सी अच्छी है?
उत्तर:
प्रत्येक पूर्ण और आंशिक रणनीतियों की तुलना में कौन सी तकनीक स्वस्थ है, मनोवैज्ञानिकों ने इस कमी को हल करने के लिए अब और फिर से विभिन्न प्रयोग किए हैं। Pechstein नाम के एक विद्वान ने अपने प्रयोग से निष्कर्ष निकाला कि आंशिक तकनीक पूरी तरह से तकनीक से बेहतर है, हालांकि L. Steffens के प्रयोगों से पता चलता है कि संपूर्ण तकनीक में रिकॉल की आंशिक तकनीक की तुलना में संपूर्ण तकनीक 12 है। समय बचाना। पिनर और सिंडर के प्रयोगों से, यह माना जाता है कि संपूर्ण स्मृति तकनीक 240 उपभेदों के साथ एक कविता के लिए बहुत कुशल हो सकती है, हालांकि इसे लंबी कविता को खंडों या उप-वर्गों में विभाजित करके याद किया जा सकता है।

याद की गई सामग्री के बारे में तकनीक की पसंद; विशेष रूप से व्यक्ति की बुद्धि और प्रतिभा के प्रकार और स्मरण पर विषय की भविष्यवाणी की जाती है। आसान, छोटी सामग्री और तेज दिमाग के बच्चों के लिए पूरी तकनीक उपयुक्त है; वैकल्पिक रूप से, कठिन, लंबी आपूर्ति और मनोवैज्ञानिक बुद्धि के बच्चों के लिए आंशिक तकनीक को अधिक ध्यान में रखा जाता है।

प्रश्न 2
स्मरण में अवरोधी और नॉन-इंटरप्टिंग रणनीतियों के साथ कौन सी रणनीतियों को ध्यान में रखा जाता है?
जवाब दे दो
एक विषय को याद दिलाने के लिए कभी-कभी बाधित और निर्बाध रणनीतियों को अपनाया जाता है। मनोवैज्ञानिकों ने इन प्रत्येक रणनीतियों से संबंधित कई प्रयोग किए हैं। अभिंगास के प्रयोगों के निष्कर्षों की सलाह है कि विघटन के साथ-साथ रणनीति निरर्थक पदों को वापस लेने की एक कुशल तकनीक है। बेल्वनर और विलियम ने इसे कविता और गद्य को याद करने की मितव्ययी तकनीक बताया। भेद में, कुक डिनर नाम के एक विद्वान ने विघटन तकनीक का समर्थन किया। वास्तविकता यह है कि चिरस्थायी पारिश्रमिक के लिए हस्तक्षेप के साथ रणनीति और तात्कालिक स्मरण के लिए आयोजित होने वाली आसान और छोटी सामग्री, निर्बाध तकनीक के लिए उपयुक्त है। इस तरह के व्यवधान के साथ रणनीति को अक्सर इस कारण के रूप में दिया जाता है कि थकान और एनोरेक्सिया को हस्तक्षेप या अंतर के परिणामस्वरूप मिटा दिया जाता है और मनोवैज्ञानिक विचार-विमर्श और ताजगी के लिए विकल्प प्राप्त होते हैं। भेद के परिणामस्वरूप दोषपूर्ण प्रयासों को समाप्त कर दिया जाता है और उन्हें दोहराया नहीं जाता है।

प्रश्न 3
स्मरण में रिकॉल का क्या स्थान है?
उत्तर
पुनरावृत्ति पुनर्स्मरण की तकनीक के भीतर एक महत्वपूर्ण पहलू है। पहले से महसूस किए गए विषयों या अनुभवों को चेतना की सीमा तक लाने की विधि को पुन: अनुकरण या स्मरण के रूप में जाना जाता है। पुनरावृत्ति की अनुपस्थिति में या फिर यह त्रुटिपूर्ण है कि क्या पुनर्विचार संभावित नहीं होना चाहिए। अनुसरण में यह देखा गया है कि अधिकांश विषयों का स्मरण सामान्यतः अधूरा या आंशिक होता है। पुनरावृत्ति जितनी अधिक और शुद्ध होगी, उतनी ही उच्चता होगी। इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि प्रेषण की तकनीक के भीतर, पुनरावृत्ति का एक आवश्यक स्थान है।

प्रश्न 4
विस्मरण के दो उपयोग के उपदेश को इंगित करें।
उत्तर:
विस्मरण के स्पष्टीकरण को स्पष्ट करने के लिए एक अवधारणा की पेशकश की जाती है, जिसे सॉफ्टवेयर के उपदेश के रूप में जाना जाता है। यह एक कार्बनिक उपदेश है। इस जैविक अवधारणा के अनुरूप, विस्मरण का उपयोग करने के लिए एक गहन संदर्भ है और इस विस्मरण के कारण ‘मन के निष्क्रिय मनोवैज्ञानिक व्यायाम’ के रूप में जाना जाता है। यदि याद किए गए अनुभव, सूचना या पाठ्य सामग्री अब और बार-बार दोहराई नहीं जा रही है, तो मन के भीतर उनकी याददाश्त भी सुरक्षित हो जाती है। और हम उनकी अनदेखी करने में सक्षम हैं। इस तथ्य के कारण, यह कई बार एहसास वस्तुओं का उपयोग करने के लिए अनिवार्य है, किसी भी अन्य मामले में उनकी याददाश्त भी सॉफ्टवेयर के परिणामस्वरूप कमजोर या नष्ट हो सकती है।

प्रश्न 5
गुमनामी की बाधा अवधारणा को इंगित करें।
उत्तर:
विस्मरण के स्पष्टीकरण को स्पष्ट करने की पेशकश की गई अवधारणा बाधा की अवधारणा है। रुकावट की अटकलों के जवाब में विस्मरण एक ‘ऊर्जावान मनोवैज्ञानिक अभ्यास’ है। इस अवधारणा में कहा गया है कि नवीनतम और स्थिर याद की तह को पुरानी यादों की तरह ही दिमाग के भीतर छत कर दिया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप ब्रांड नई याद ताजा हो जाती है जो पुरानी यादों की याद दिलाती है। परिणाम में, वे अपनी अद्वितीय और वास्तविक स्थिति में रहने में असमर्थ हैं। उदाहरण के लिए, नींद की स्थिति के भीतर, नवीनतम मूल्यों की अनुपस्थिति के कारण बहुत कम या कोई बाधा नहीं है। इस तथ्य के कारण, सोने के लिए जाने से पहले याद की गई एक पाठ्य सामग्री सीधे जागने पर याद आती है।

क्वेरी 6
विस्मरण के दमन के संकेत को इंगित करता है।
जवाब दे दो
विस्मरण की विधि के सही स्पष्टीकरण की आपूर्ति करने के लिए, एक अवधारणा शुरू की गई है, जिसे दर्मन की अटकलों के रूप में जाना जाता है। इस अवधारणा के प्रमुख प्रतिपादक फ्रॉयड हैं। फ्रॉयड के अनुरूप, “भूलने की बीमारी एक ऊर्जावान मनोवैज्ञानिक कोर्स है। हम अनदेखी करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप हमें अनदेखी करने की आवश्यकता होती है। “विस्मरण की विधि को इस तरह स्वीकार करते हुए, यह विस्मरण के दमन की अवधारणा के नीचे स्पष्ट किया गया है कि हम अपने असहनीय और दुखी अनुभवों को जागरूक विचारों से हटाते हैं और उन्हें अचेतन विचारों तक पहुंचाते हैं। समान रूप से, मनोवैज्ञानिक लड़ाई के परिणामस्वरूप पुराने अनुभवों को भुला दिया जाता है। फ्रायड द्वारा प्रतिपादित इस अवधारणा की कई मनोवैज्ञानिकों द्वारा आलोचना की गई है।

प्रश्न 7
विस्मरण के महत्व को इंगित करता है। या मानव जीवन में विस्मरण की उपयोगिता क्या है? 
जवाब दे दो
विस्मरण एक पॉश मनोवैज्ञानिक अभ्यास है, जिसका मानव जीवन में विशेष महत्व है। गुमनामी के कारण, एक व्यक्ति दुखी अवसरों को भूल जाता है जैसे ही समय गुजरता है। यदि यह गति नहीं होती, तो मनुष्य का जीवनकाल अशांत और विक्षिप्त रहेगा और वह कई तरह की मनोवैज्ञानिक बीमारियों का शिकार हो जाएगा। हालांकि अत्यधिक विस्मृति भी घातक हो सकती है, इस तरह के एक परिणाम के रूप में एक व्यक्ति की याददाश्त गलत हो जाती है और उसके पास अपने पिछले जीवन का कोई डेटा नहीं होता है। इस प्रकार प्रत्येक विस्मरण और स्मरण मानव जीवन के लिए महत्वपूर्ण है। इसके अलावा एक समझदार दृष्टिकोण से विस्मरण का एक विशेष महत्व है। प्रत्येक विशेष व्यक्ति के जीवन में कुछ शत्रुतापूर्ण, असहनीय और जघन्य घटनाएं होती हैं। कोई उन्हें समय के साथ भूल जाता है। और एक पारंपरिक जीवन को मुख्य बनाए रखता है।

विशेष रूप से उत्तर प्रश्न

प्रश्न I  निम्नलिखित वाक्यों के भीतर लागू वाक्यांशों के साथ साफ भीतर भरें।

1. एक अर्ध-चेतन विचारों से पिछले अंतराल के पिछले विशेषज्ञता के बारे में जागरूक विचारों को आने की विधि ……………। यह कहा गया है।
2. प्रेषण ही एक पॉश …… है। है।
3. चेतना को वापस बुलाने, दोहराने या चेतना लाने का मनोवैज्ञानिक अभ्यास: के रूप में जाना जाता है।
4. स्मृति चिन्ह या संस्कार देने का कार्य …………… है।
5. स्मरणशक्ति में क्रमशः 4 मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएँ होती हैं, ……………। स्मरण और …………………
6. स्मरण की तकनीक के भीतर, अध्ययन ……… के बाद होता है। और …………… धारणा।
7. किसी विषय का अध्ययन करने के बाद कई बार दोहराने की विधि ……… के नाम से जानी जाती है।
8. उत्कृष्ट स्मरण शक्ति का सिद्धांत कार्य है ………।
9. कई साथियों में से एक को, जो हर समय सामूहिक रूप से देखते हैं, विपरीत का अभाव है ……… के नियम का परिणाम है।
10. कुछ क्षणों के लिए इंद्रियों के चरण पर पंजीकृत डेटा को ………… के रूप में जाना जाता है।
11. एक विषय का अध्ययन करने के कुछ सेकंड के बाद पता चलने वाली धारणा का नाम …… है।
12. एक विषय का अध्ययन करने के कुछ महीनों के बाद पता चलने वाली धारणा को ……… के रूप में जाना जाता है।
13. किसी भी एहसास या याद किए गए विषय की कोई याद नहीं ………। इसे कहा जाता है।
14. विषय सामग्री को स्वीकार करने और स्थापित करने की क्षमता के साथ नहीं ………।
15. यदि याद किए गए विषय का अभ्यास नहीं किया जाना चाहिए, तो विस्मरण की गति बढ़ जाती है।
16. Froid के अनुरूप, गुमनामी का प्राथमिक कारण है ………।
17. एक दोषपूर्ण तकनीक से महसूस किया गया विषय ………… में बदल जाता है। 19. विस्मरण की अनुपस्थिति में, किसी व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक कल्याण हो सकता है ……। 20 ………… .. का सबसे अच्छा महत्व यह है कि परिणामस्वरूप, एक व्यक्ति अपने दुखी यादों से मुक्त है और सिखाया जा सकता है और नए मुद्दों को ध्यान में रख सकता है। उत्तर
18. एक याद किए गए विषय को बार-बार दोहराना जंगल में ………।



1.  स्मरण,  2.  मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम,  3.  पुनर्विचार,  4.   धारणा,  5.  धारणा, पुष्टि,  6.  स्मरण, पुष्टि,  7.  पालन,  8.  वास्तविक स्मरण,  9.  साहचर्य,  10। संवेदी स्मरण,  11.  त्वरित-अवधि की याद,  12.  लंबी अवधि की याद,  13.  विस्मयादिबोधक,  14.  विस्मयादिबोधक, 15. ऊंचा,  16.  दमन,  17.  शीघ्र,  18.  विस्मरण,  19.  सबसे खराब,  20.  विस्मरण।

क्वेरी II। किसी एक वाक्यांश या एक वाक्य में अगले प्रश्नों का विशेष उत्तर दें।
प्रश्न 1. प्रेषण
क्या तात्पर्य है?
उत्तर
पूर्व के अनुभवों को चेतना की सीमा तक याद करने, दोहराने या लाने के मनोवैज्ञानिक कार्य को ‘स्मृति’ के रूप में जाना जाता है।

प्रश्न 2. पुनर्वित्त
के मुख्य घटक क्या हैं?
उत्तर:
स्मरण के सिद्धांत के घटक अध्ययन, धारणा, स्मरण या स्मरण और पुष्टि या मान्यता का अध्ययन कर रहे हैं।

प्रश्न 3.
प्राथमिक विकल्पों या उत्कृष्ट याद के लक्षणों को इंगित करें।
उत्तर:
उत्कृष्ट याद के सिद्धांत विकल्प या लक्षण हैं:

1. जल्दी पढ़ाई करना
2. चिरस्थायी ऊर्जा
3. विस्मरण
4. सच्ची याद
5. स्पष्ट और प्रारंभिक पहचान और
6. उपयोगिता

प्रश्न 4.
प्रत्यय को प्रभावित करने वाले प्राथमिक घटक क्या हैं?
उत्तर
निम्नलिखित प्राथमिक घटक हैं जो शपथ पत्र पर प्रभाव डालते हैं।

1.  मनोवैज्ञानिक तत्परता और
2. आत्मविश्वास।

प्रश्न 5.
प्राथमिक प्रकार के प्रेषण क्या हैं?
उत्तर स्मृति के प्राथमिक प्रकार हैं-

1. संवेदी स्मरण
2. त्वरित समय अवधि याद
3. लंबे समय तक स्मरण।

प्रश्न 6.
प्रेषण की धारणा की प्राथमिक रणनीतियाँ अर्थात धारणा क्या हैं? ।
उत्तर:
मुख्य रूप से याद की माप की 4 रणनीतियाँ हैं।

1. धारणा का पता लगाने की तकनीक
2. स्मरण तकनीक
3. धारणा माप की पुनर्निर्माण तकनीक और
4. माप की बचत की तकनीक।

प्रश्न 7.
संबद्धता से क्या माना जाता है?
उत्तर:
साहचर्य में, किन्हीं दो विषयों के पारस्परिक संबंध पर विचार किया जाता है और मुख्य रूप से उस संबंध पर आधारित होता है, स्मरण की विधि को एक आसान रूप दिया जाता है।

प्रश्न 8.
संबद्धता की वैज्ञानिक परिभाषा लिखिए।
उत्तर
बीएन झा के साथ लाइन में, “अवधारणाओं की संबद्धता एक व्यापक रूप से ज्ञात नियम है जिसके द्वारा एक सोचा कुछ विशेष संबंध का एक परिणाम के रूप में एक अलग से जुड़े हो जाता है।

प्रश्न 9.
संबद्धता के पहले दिशानिर्देश क्या हैं?
उत्तर
: साहचर्य के पहले दिशानिर्देश हैं-

1.  निकटता का विधान
2. सादृश्य का विधान
3. विरोध का विधान और
4. क्रमिक जिज्ञासा का विधान

प्रश्न 10. सहकारिता
के माध्यमिक दिशानिर्देश क्या हैं?
उत्तर
: साहचर्य के माध्यमिक दिशानिर्देश हैं-

1. पूर्ववर्ती नियम
2. नयेपन का विधान
3. पुनरावृत्ति नियम
4. पठनीयता का विधान और
5. प्रबलता का नियम

प्रश्न 11.
विस्मरण का अर्थ क्या है?
उत्तर:
याद किए गए या एहसास किए गए विषय की चेतना की सीमा तक नहीं आने की स्थिति को विस्मरण के रूप में जाना जाता है।

प्रश्न 12.
गुमनामी के प्रकार को इंगित करें।
उत्तर:
विस्मरण दो प्रकार के होते हैं – ऊर्जावान विस्मरण और निष्क्रिय विस्मरण। ऊर्जावान गुमनामी में, कोई याद की गई सामग्रियों को नजरअंदाज करने की कोशिश करता है, जबकि निष्क्रिय विस्मरण में इसे बाहर के प्रयास से भुला दिया जाता है।

प्रश्न 13.
मुख्य रूप से किस मनोवैज्ञानिक ने विस्मरण का एक निष्क्रिय मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम माना है?
उत्तर
Abinghaus मुख्य रूप से गुमनामी के एक निष्क्रिय मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम के बारे में सोचा है।

प्रश्न 14.
Froid ने विस्मरण के बारे में क्या और क्यों सोचा?
उत्तर:
Froid ने विस्मरण के बारे में एक ऊर्जावान मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम के बारे में सोचा। उसके अनुरूप, किसी विशेष व्यक्ति के परिणामस्वरूप किसी विषय को अनदेखा करने की आवश्यकता होती है; इसलिए वह इसे भूल जाता है। इस प्रकार विस्मरण एक ऊर्जावान मनोवैज्ञानिक पाठ्यक्रम है।

प्रश्न 15.
गुमनामी को रोकने के सबसे सरल तरीकों में से एक क्या है?
उत्तर
विस्मरण को रोकने के सबसे सरल तरीकों में से एक है – याद किया गया विषय। बार-बार दोहरा रहे हैं।

कई चयन प्रश्न

निम्नलिखित प्रश्नों में दिए गए विकल्पों में से सही संभावना का चयन करें  ।
प्रश्न 1.
पिछले अनुभवों और एहसास किए गए विषयों को चेतना की सीमा पर संदर्भित किया जाता है
(ए) आविष्कारशील विचार
(बी) आर्टिक्यूलेशन
(सी) वास्तविक डेटा
(डी) प्रेषण
उत्तर
(डी) स्मरण

प्रश्न 2.
“यह अवसरों के बारे में सोचने के लिए एक याद है क्योंकि वे अब तक कुशल थे और उन्हें हमारे व्यक्तिगत के रूप में स्वीकार करते थे।” यह किसकी मुखरता है?
(ए) वुडवर्थ
(बी) जेएस रॉस
(सी) मैकडॉगल
(डी) स्टाउट
उत्तर
(सी) मैकडॉगल

प्रश्न 3.
प्रेषण को एक कोर्स के रूप में जाना जाता है जिसके द्वारा
(ए) परिवर्तन होता है।
(B) तांत्रिक-तंत्र प्रभावित होता है।
(ग) जानकारी आवश्यकतानुसार पुन: प्रस्तुत की जाती है।
(घ) कोई भी माँग पूरी हुई है
उत्तर
(ग) जानकारी किसी भी आवश्यकता के अनुसार पुन: प्रस्तुत की जाती है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में से कौन सा पाठ्यक्रम की याद दिलाता है?
(ए) गैस्टाल्ट
(बी) धारणा
(सी) आईडी
(डी) रचनात्मकता
उत्तर
(सी) आईडी

प्रश्न 5. यह
याद के घटक नहीं होना चाहिए।
(ए) अध्ययन
(बी) स्मरण
(सी) मान्यता
(डी) ध्यान में रखते
उत्तर
(डी) विचार

प्रश्न 6. अच्छा
स्मरण शक्ति
(ए) को हमेशा के लिए धारण करने वाली ऊर्जा
(बी) सही याद
(सी) स्पष्ट और तेज पहचान का लक्षण नहीं होना चाहिए ।
(डी) व्यर्थ काल्पनिक घटकों का समावेश।
उत्तर
(डी) व्यर्थ काल्पनिक घटकों का समावेश।

क्वेरी 7
के संस्मरण निश्चित रूप से सही क्रम है 
(क) का अध्ययन, पहचान, धारणा, संस्मरण
(ख) सिखाया जा Prtyasmrn, धारणा, पहचान
का अध्ययन (ग), धारणा, Prtyasmrn पावती
(घ) का अध्ययन, धारणा, पहचान, Prtyasmrn
उत्तर
(C) अध्ययन, धारणा, स्मरण, पहचान

प्रश्न 8.
स्मरण की विविधताएं हैं
(ए) संवेदी पुनर्वित्त
(बी) त्वरित-अवधि की याद
(सी) लंबी अवधि की याद
(डी) ये सभी
समाधान
(डी) ये सभी

प्रश्न 9.
ताजमहल के कारण मुमताज़ की याद में
(क) याद
(ख) रचनात्मकता
(ग) साहचर्य
(डी) धारणा
उत्तर
(ग) साहचर्य

क्वेरी से 10
पकड़े नहीं पहले से महसूस किया विषय के रूप में जाना जाता है
(क) अल्प स्मरण
(ख) सृजनात्मकता
(ग) विस्मृति
(घ) उन में से कोई भी
उत्तर
(ग) विस्मृति

प्रश्न 11.
विस्मरण का प्राथमिक कारण दमन को किसने माना है?
(ए) मफ
(बी) वुडवर्थ
(सी) थायराइड
(डी) उनमें से कोई नहीं
उत्तर
(सी) फ्रॉयड

प्रश्न 12.
विस्मृति को रोकने का तरीका
(ए) विषय को कई बार दोहराएं।
(बी) विषय को याद करने के बाद आराम करना या सोना
(सी) विभिन्न प्रकार की दवाओं से बचना
(डी) उपरोक्त सभी उपचार।
उत्तर
(डी) उपरोक्त सभी उपाय।

हमें उम्मीद है कि कक्षा 12 मनोविज्ञान अध्याय चार के लिए यूपी बोर्ड मास्टर मास्टर आपको याद करेंगे और भूल जाएंगे। यदि आपके पास कक्षा 12 मनोविज्ञान अध्याय चार के लिए यूपी बोर्ड मास्टर से संबंधित कोई प्रश्न है, तो भूल जाएं और टिप्पणी छोड़ दें और हम आपको जल्द ही फिर से प्राप्त करने जा रहे हैं।

UP board Master for class 12 Psychology chapter list – Source link